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교수 모형은 언어사용 기능의 본질과 원리를 익히면서 동시에 학습자들의 실제적 활동을 통한 언어 기능의 자동화를 꾀하는 교수법으로, 언어기능 습득을 목표로 하는 경우 일정한 원리적 지식(시범)의 토대 아래 자발적 활동으로 전이하는
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원리
1) 일상생활 혹은 경험을 통한 접근 원리
2) 다양한 교과 및 활동 유형과 통합하여 운영하는 접근 원리
3) 유아가 적극적으로 참여하도록 돕기 위한 다양한 교수매체들을 활용하는 접근 원리
4) 현장체험 활동을 통한 접근 원리
6. 영
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원리
1. 교육적 학급경영 원리
2. 심리이해적 학급경영 원리
3. 민주적 학급경영 원리
4. 효율적 학급경영 원리
V. 학급교사의 직무
1. 교육과정의 계획
2. 교수, 학습지도
3. 생활지도
4. 교율활동의 평가
5. 특수아지도
6. 학교, 학
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문제 해결의 단계
3. 연습 단계
4. 일반화 단계
Ⅸ. 창의적 사고의 지도 방법
1. 창의적인 교실 분위기 조성
1) 소집단 편성
2) 교사의 개방적, 수용적 태도
2. 문제 찾기
3. 아이디어 생산 과정
4. 수용 가능한 해결안의 탐색
참고문헌
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- 사회적 변이
-기말고사 범위
Ⅳ. 한국어 어휘?교수 학습의 원리와 방법
1장) 어휘 교육의 목표
2장) 어휘 교육의 변천사
3장) 어휘 교수의 원리와 어휘 학습의 전략
4장) 초급/중급/고급에서의 어휘 교육
5장) 기능 교육과 어휘 교육
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교수학의 원리와 규준》 : 6가지 원리와 10가지 (공통)규준
① 4개의 밴드 K～2학년 : 3～5학년 : 6～8학년 : 9～12학년
② 원리와 규준 - 모든 밴드에 공통적으로 해당된다.
원리
규준
① 평등의 원리
② 교육과정의 원리
③ 지도의 원리
④ 학습의
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교수-학습 활동의 촉진
5) 교육의 장 확대
3. ICT 활용 웹기반 교수-학습 전략
1) 학습주제 선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능력 확인
5) ICT 활용 환경 및 매체 선정
6) ICT 활용 사전 준비
7) 평가
Ⅶ. 국어과(국
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교수자의 역할보다는 촉진자로서의 역할을 하는 것이 중요하고, 영유아들이 또래 간 사회적 상호작용을 통해 가르치고 배울 수 있도록 물리적 환경이 사회적 상호작용을 촉진하도록 구성하며, 또래간 상호작용을 지원하는 역할을 하는 것이
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상호작용이 중요하다는 것을 강조한다. 따라서 유아교육에서는 유아와 교사 사이의 상호작용을 중요시하며, 교사가 유아의 흥미와 관심을 유발하고, 유아들이 자유롭게 창의적으로 생각하며, 실험하고 탐구할 수 있는 환경을 제공하는 것이
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상호작용을 자극함으로써 영유아들의 적극적인 활동 참여를 유 도하였는가?
- 영유아의 발달 수준과 교육내용을 고려하여 교수. 학습자료를 준비하였는가?
- 영유아 스스로 자신의 활동을 평가하고 반성적으로 사고할 수 있는 기회를 제공하
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