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과 영화콘텐츠
-위성방송과 콘텐츠
2)음악
-음악 콘텐츠의 등장
-음악 콘텐츠의 사례
-음악 콘텐츠의 전망
3)공연․예술
-국내·외 공연예술의 현황 & 공연예술산업의 디지털 컨텐츠
-공연예술 관련 디지털 컨텐
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ICT활용 교육의 개념
기본적인 정보소양을 바탕으로 교수 학습의 목표를 보다 효과적으로 달성하고,
일상생활에서의 문제해결에 정보통신기술을 적극 활용할 수 있도록 하는 교육
ICT 활용교육의 현주소
오늘날 ICT를 교육현장에 활용하고자
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정보만을 선정하여 활용하기
시범보이기
○
질문하기
활동하기
○
문제해결학습 모형
문제 확인하기
· 검색한 정보를 비교, 분류, 조합하는 정보 분석 활동을 통해 문제 해결방법 찾기
· 문제 해결 과정에서 산출된 각종 결과물들을 다른
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활용도 증대 효과
Ⅸ. 결론
현대와 같이 가치관의 갈등 상태가 심한 정보화 사회를 살아가는 청소년들의 교육목적은 풍부한 인간성과 문제 해결 능력을 육성함에 있어야 한다. 이러한 교육 목적을 달성하기 위하여 첨단 통신 매체인 방송의
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과(환경교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
가. 분석의 단계
- 중학교 환경 과목에서 지도 가능한 적절한 단원 선정 및 활동 주제 찾기
- 학습자의 특성 및 수준의 파악
- 여러 가지 사전 준비사항(시청각 자료, 도서
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활용에 관심을 가지고 연구한다면 다소나마 해결될 것으로 사료되며 학교현실을 바탕으로 교사자신이 개발한 교육기자재를 다양한 방법으로 보급하여 활용할 수 있도록 교육관계자들이 적극 유도하여야 할 것이다.
3. 교육과정 재구성
교육
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방안
3. 금융권별 모바일금융의 확산현황
1) 고객중심상품 및 서비스 개발이 확대
2) 모바일뱅킹 사용자 지속적으로 증가
3) 국내·외 모바일 결제 건수 및 시장 규모가 빠른 속도로 증가
4) 다양한 업종의 ICT기업들이 적극적으로 대응
5) 모
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교육 과정의 목표에 부합하는 자료나 활동으로 바꾸어 학습할 수 있다.
② 과학에 대한 친근감을 가지고, 과학 학습결과가 실생활에 활용될 수 있도록 생활 주위의 소재를 학습 자료로 활용한다.
③ 가능하면, 컴퓨터 통신망과 멀티 미디어를
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선정 및 이행
5. 학습결과 평가
Ⅵ. 자기주도적학습과 제7차교육과정
Ⅶ. 자기주도적학습과 탐구학습(탐구수업)
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사의 역할
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 지도방법
1. 참가자의 선발
2. 논제의 설정
3. 긍정파, 부정파로 구분
1) 긍정파, 부정파의 구분 방법
2) 두 파로 나누는 시기
4. 역할의 설정(Role Play)을 통한 토론
5. 토론 순
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