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프로그램
(1) 개요 : 목공체험지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 유치원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1) 장학담당자의 역량강화
(2) 교사의 연수강화
(3) 수요자 중
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영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
이홍우 외(2007). 교육과정이론. 교육과학사.
이순형 외(2009). 보육과정. 학지사.
최은미(2011). 발도르프교육의 이해. 교육아카데미.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
김호권 외(1994)
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영유아 수가 적은 농산어촌의 특성을 고려한 소규모 보육시설의 확충을 의미한다.
9) 표준보육과정의 개발 및 보급
보육의 질적 수준은 어떤 보육 환경에서, 어떻게 준비된 교사가, 어떤 보육 프로그램을 기초로 하여, 영유아들과 어떻게 하루
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보육정책의 실행 및 개선으로 보다 낳은 보육 환경을 위한 정책을 펼치고 있다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
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영·유아 보육 프로그램은 만 1세부터 만 5세까지의 영 · 유아를 대상으로 연령 및 발달수준과 개별적 특성에 기초하여 확장된 교육경험을 제공하는 교육적 욕구를 충족시키면서 동시에 사회적 욕구를 충족시키기 위한 보호 영역과 부모들의
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보육과정의 개요
1) 개념
2) 필요성
3) 각 영역과 목표
[3] 만0-2세 표준보육과정의 내용범주 [건강하게 생활하기]
1) 내용
2) 수준별 세부내용 [건강하게 생활하
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영·유아 환경의 핵심요소가 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사들이 기본적으로 갖춰야 할 인성함양을 위한 인성교육의 방향과 방법들을 기술해 보았다. 보육교사의 인성은 보육교사가 지녀야 할 바람직한 인간적인 품성이고,
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유아교사의 자질에 대한 교사와 부모의 인식에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, 2014.
유나래, 유아교사가 인식한 개인적·전문적 자질에 대한 기대 수준 및 자기 평가, 인천대학교 교육대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할
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영 외(2018). 영유아보육학. 한국방송통신대출판.
이순형 외(2013). 보육학개론(4판). 학지사.
공인숙 외(2005). 보육학개론. 교육과학사.
나 정 외(2005). 한국의 유아정책과 보육정책. 양서원.
유희정(2007). 보육정책 어디로 가야하나. 젠더리뷰.
박장
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보육예산
5) 영유아보육시설의 이용률
(1) 영유아 보육시설의 저조한 이용률
(2) 보육수요에 미치지 못함
(3) 영유아 보육시설 이용의 저조한 이유
① 보육료 부담
②농어촌 지역에 대한 보육서비스가 부족
5. 외국의 사례
1) 질적 비교분
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