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교과연구회(1998), 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 개념
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 특성
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다
2. 느낌과 생각을
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교육론, 서울 문진당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 특징
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 배경
Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 학년 수준 교육과정에 반영 사항
Ⅴ. 초등학교 3학년 영어
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방송위원회(1994), 미디어 교육연구
최창섭(1985), 미디어 교육론, 서울 : 문장
한국언론재단(2000), 세계미디어교육 모델 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미디어교육의 의미
Ⅲ. 미디어교육의 목표
Ⅳ. 미디어교육의 중요성
Ⅴ. 미국 미디어교육의 특성
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교과서의 배려 윤리에 관한 내용 분석, 대구교육대학교 교육대학원.
우윤진(2010), 배려윤리의 도덕교육적 적용, 동아대학교 교육대학원.
<출판자료>
박병기, 추병완 (2007),윤리학과 도덕교육 1, 서울 : 인간사랑.
유병열(2006), 도덕교육론, 양
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교육론, 박이정
한국교원대학교 초등교육연구소 편(1999), 구성주의와 교과교육, 문음사
황윤한(1995), 제6차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 기본전제
Ⅲ. 구성주의이론(구성주
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교육론, 서울 : 한국능력개발사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 역사
Ⅲ. 유아교육(유치원교육)의 필요성
Ⅳ. 유아교육(유치원교육)의 관련법규
1. 유아교육진흥법
2. 초?중등교육법
3. 제6차 유치원 교육과정의 제정?공포
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교과서, 1996
임지룡 : 국어 의미론, 서울 : 탑출판사, 1995
이인효 외 : 열린 교육 현장연구, 한국교육개발원, 1996
천경록 외 : 국어과 교육론, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 개념
Ⅲ. 직접교수모형(DI, 직접
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교과의 효율적인 교수·학습방안, 1996
정동화, 국어과 교육론, 서울 : 선일문화사, 1996
한명숙, 창의적 사고를 수용한 초등 문학 교육 연구, 한국교원대 석사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 개념
Ⅲ. 마인드맵의 특성
Ⅳ. 마인
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교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교
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교과를 통합적으로 운영한다
7. 수업 시간 운영을 융통성 있게 해야 한다
8. 모든 미술능력은 유전적인 프로그램에 의한 자연적인 발달이 아니라 교사의 적극적이고 체계적인 미술 지도에 의해 계발되고 학습된다는 사실이다
9. 미술과 수업
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