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제1장 교수-학습의 기본 요소
1. 유아교육 대상 아동의 다양성 수용
(1) 가족 배경의 다양성
1) 가족 환경
① 아동의 1차적 ․ 직접적인 환경으로써 혈연에 의한 자연 발생적으로 형성된 공동체를 기본으로 함
② 현대적 의미의 가족 환경
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제1장 교수-학습의 기본 요소
1. 유아교육 대상 아동의 다양성 수용
(1) 가족 배경의 다양성
1) 가족 환경
① 아동의 1차적 ․ 직접적인 환경으로써 혈연에 의한 자연 발생적으로 형성된 공동체를 기본으로 함
② 현대적 의미의 가족 환경
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제1장 교수-학습의 기본 요소
1. 유아교육 대상 아동의 다양성 수용
(1) 가족 배경의 다양성
1) 가족 환경
① 아동의 1차적 ․ 직접적인 환경으로써 혈연에 의한 자연 발생적으로 형성된 공동체를 기본으로 함
② 현대적 의미의 가족 환경
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1. 유아교육 대상 아동의 다양성 수용
(1) 가족 배경의 다양성
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① 아동의 1차적 ․ 직접적인 환경으로써 혈연에 의한 자연 발생적으로 형성된 공동체를 기본으로 함
② 현대적 의미의 가족 환경
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1. 유아교육 대상 아동의 다양성 수용
(1) 가족 배경의 다양성
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① 아동의 1차적 ․ 직접적인 환경으로써 혈연에 의한 자연 발생적으로 형성된 공동체를 기본으로 함
② 현대적 의미의 가족 환경
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될 수 있다. 생활 주제에 따라 활동을 계획할 때 교사는 유아의 직접적이며 구체적인 일상 경험에 기초하여 생활을 통한 능동적 경험과 발견 그리고 유아의 선택을 격려하는 활동을 선정하어야 한다. 또한 조용한 활동과 활발한 활동, 실내 활
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우리나라에서 매춘은 불법으로 규정되어 있다. 그럼에도 불구하고 도시의 각종 구석 지역에서는 음성적인 성매매가 쉴새 없이 자행되고 있다. 성매매를 하는 사람의 입장에서도, 그리고 매춘의 일을 하는 사람에게서도 각기 그들 나름대로의
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에서 순서대로 정해진 방법대로 게임을 한다.
⑤ 이긴팀과 진 팀은 축하와 격려를 해준다.
자연탐구:
간단한 도구와 기계활용하기
신체운동: 자발적으로 신체활동에 참여하기
생활도구 카드 그림자료, 상자, 점수판
귀가
안전한
귀가
① 선생
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동)
·등원한 아이와 양육자와 인사를 나눈다.
·양육자로부터 유아의 기분 및 건강상태를 확인한다.
·유아의 기분과 건강상태 등을 확인한다.
인사 및 하루일과 소개
선생님, 친구들과 반갑게 인사를 나눈다.
·오늘의 날짜를 알아본다.
·가방
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