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및 敎育哲學(韓國敎育學全書) - 안상원 (載東文化史)
◇ 敎育史 敎育哲學 硏究 - 손인수 (文音社)
◇ 敎育史 敎育哲學 - 김영우, 서영현, 한규원, 피정만, 이항재 (敎育科學社)
◇ 교육의 역사와 철학 - 목영해, 양진건, 이항재, 한규원 (교육과학
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및 문제 해결능력의 개발
(3) 가치 및 태도의 명료화
3. 법교육 내용
(1) 법의 개념
(2) 법의 과정
(3) 법의 절차와 관련된 기관 및 행위자간의 상호관계
(4) 내용 구성시 유의사항
4. 법교육 방법
(1) 기본방향
(2) 교육방법의 예
(3) 법교육
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및 인도적 사업동향, 각호
통일부 : 대북 정책 어떻게 추진되고 있다, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북경협(남북경제협력)의 환경
Ⅲ. 남북경협(남북경제협력)의 조건
Ⅳ. 남북경협(남북경제협력)의 원칙
Ⅴ. 남북경협(남북경제협력)의 변화
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교과외 재량 시간으로 구분되는데, 기본 교과 외 재량 시간에는 학생의 자기 주도적 학습활동과 통합적인 범교과 학습활동이 포함된다.
학생의 자기 주도적 학습은 학생의 관심에 따라 자율적인 주제의 탐구, 소집단 공동 연구활동, 교과 및
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교과외 재량 시간으로 구분되는데, 기본 교과 외 재량 시간에는 학생의 자기 주도적 학습활동과 통합적인 범교과 학습활동이 포함된다.
학생의 자기 주도적 학습은 학생의 관심에 따라 자율적인 주제의 탐구, 소집단 공동 연구활동, 교과 및
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교과는 논리, 구조적 방법과 심리, 기능적 접근방법을 절충하여 내용을 조직함으로써 체계성과 학습가능성을 고려하였으며, 교과서 및 학습활동 수준의 통합은 심리, 기능적 통합방식을 적용토록함으로써 학습가능성과 생활에의 적용을 중
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및 도서 기증 운동, 사서 도우미, 지역기업과 학교서관간의 자매결연 등 민·관 협력체제 강화로 추진 역량을 결집해야 할 것이다. 이와 함께 현재의 교육 주도권은 관료지배(bureaucracy)와 기술지배(technocracy)를 넘어서 시장논리, 교육소비자의
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및 개선방안 연구 : 서울시를 중심으 로” 敎育行政學硏究 제 23권 제 3호.
OECD(2007). Education at a Glance: OECD Indicators.
한국교육개발원(2007). 교육통계데이터베이스.
교육인적자원부한국교육개발원(각 연도). 교육통계연보. Ⅰ. 학업성취 격차
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논리의 적용을 둘러싼 국제법적 논쟁
(2) 어업협정 개정문제
(3) 독도에 관한 일본의 망언
3. 독도문제에 대한 한국 정부의 대응
4. 소결론
Ⅳ. 야스쿠니신사 참배 문제
1. 의의 및 배경
2. 전후 야스쿠니신사 참배 관련 일지 및
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교과교육 학습에 있어서의 컴퓨터 활용, 정보사회에 대처하기 위한 정보소양의 도구로서의 컴퓨터소양, 컴퓨터 이용에 따른 응급 처치의 4가지 영역으로 분류하여 각 영역별로 선정근거와 배경을 제시하였고 그에 따라 실제로 다루어야 할
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