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평가 방법이 되어 유아교육현장에서 널리 사용되어 지고 있다.
이에 본고에서는 유아교육현장에 사용할 수 있는 관찰의 방법에 대해서 보다 자세히 다루고자 한다.
Ⅱ. 관찰법의 의미
1. 관찰법의 개념
관찰법은 사회과학을 포함한 모
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제1장 유아교육과 교육평가 제2장 교육평가의 개념 및 역사 제3장 교육평가의 유형 제4장 교육평가의 방법 및 절차 제5장 문항 제작과 분석 제6장 평가도구의 양호도 제7장 관찰법 제8장 관찰기록의 유형 제9장 조사연구법 제11장 질적평가연구
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제1장 학문적 탐구로서의 교육과정 및 평가 제2장 형식도야이론 제3장 지식의 구조 제4장 지식의 형식 제5장 실물교육 제6장 교육방법으로서의 간접전달 제7장 성리학의 심법 제8장 교육과정의 편성과 운영 제9장 수업과 평가 제10장 교육과정
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평가의 본질적 목적에 부합하는 평가를 위한 다각적인 노력이 필요하다 하겠다.
7 유치원과 어린이집 평가 비교
우리나라의 경우 유아교육기관의 평가는 주로 정부부처 및 국가 주도의 평가체제 내에 활용되는 평가지표에 관한 도구개발에
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을 사게 한다.
무엇을 보면 애초의 교육목표가 달성되었는지를 확인할 수 있는가?
중국인 선생님이 중국어로 하는 일정한 수의 무작위적인 질문에 학습자가 얼마나 대답하는지를 평가한다. 그리고 선생님이 가정하는 특정한 상황들에서 올바
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교육사를 배치하도록 하고 있다. 해당 기관에 속한 평생교육사는 평생교육 프로그램을 기획·개발·운영하고 강사 및 유관기관 간 네트워크 관리, 교수-학습 및 상담, 평가 등의 업무를 담당한다. 지역주민의 다양한 학습요구를 프로그램에 반
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Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
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Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
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교육수준이 향상되어 맞벌이 부부가 급증할 것으로 예상되며 그에 따라 계속해서 보육의 수요도 증가할 것이라고 한다.
우리나라의 유치원은 기본적으로 유아교육법
- 중략 - 유아교육기관의 평가에 관하여 보육시설과 유치원으로 나
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교육수준이 향상되어 맞벌이 부부가 급증할 것으로 예상되며 그에 따라 계속해서 보육의 수요도 증가할 것이라고 한다.
우리나라의 유치원은 기본적으로 유아교육법
- 중략 - 유아교육기관의 평가에 관하여 보육시설과 유치원으로 나
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