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대국론과 선국정치 제3부 북한의 문예정책과 김정일의 문예관 제1장 북한의 문예이론 : 주체문예이론 제2장 사회주의 사실주의와 주체의 문예이론 제3장 종자론과 수령형상 창조 제4부 북한 문학사의 전개양상과 북한의 문학 장르 제1장 북한
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북한에 대한 관심이 증대되고 북한 문학에 대한 연구와 이해도 상당히 진척되고 있다. 그런데 지금까지의 북한 문학 연구는 문학사나 개별 작품과 작가 연구, 특정 시대나 문예이론에 대한 것으로 남한과의 차이를 더 부각시킨 측면이 있다.
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. 이러한 남북한의 상이한 발전 경로는 한반도의 장기적인 분단 구조를 더욱 고착화시켰습니다. 국어국문학과4 문화통합론과 북한문학 1945년 8·15 해방 이후 한반도의 정세 변화와 북한 정권의 수립 과정을 체계적으로 서술하시오.
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대남 적대성 등을 반영하며, 현 체제의 정당성 확보를 위한 목적으로 이루어지고 있습니다.
IV. 북한의 문예이론
북한의 문예이론은 주체사상을 기반으로 한 문화예술 체계를 가지고 있습니다. 크게 북한의 주체문예이론은 ‘주체문학론’,
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대학교 박사학위논문, 1999.
윤해연, 정지용의 시와 한문학의 관련양상 연구, 인해대학교 박사학위논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘고전‘의 가치
1) 고전의 교육적 가치
2) 고전의 문학적 가치
3) 고전의 문화적 가치
2. 월북
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문학과 예술은 현실과는 조금씩 동떨어진 이상화된 이미지를 제공하며, 국가의 이념적 통제 아래에서 작품들이 형성됩니다.
이러한 문예이론의 실제 적용은 북한 사회에서 예술가들에게 주어지는 역할과 책임을 규정하며, 국가 이데올로기
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북한음악의 성격
Ⅵ. 북한음악의 특징
Ⅶ. 북한음악의 원칙
Ⅷ. 북한음악의 음악정치
1. ‘조선은 노래가 많은 나라’라는 점이다
2. ‘노래로 난관을 극복해 나가는 나라’라는 점이다
3. `노래를 사상이나 총대처럼 중시`한다는 점이
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문학과 지성사, 1994,p.285-288
1990년대에 표면화된 『주체문학론』은 전체적으로 보아 체제유지를 위한 ‘사상적 무기’라는 점에서는 이전 시기 북한 문예이론의 성격에서 크게 벗어나지 않는 것이지만, 세부적으로 보아 문화적 다양성을 포괄
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문학과 연암 문학의 위상 분석을 통해 북한문학사에 대한 폭넓은 이해를 돕고, 이질화된 民族 文化의 올바른 인식이 필요함을 느낀다.
앞으로의 우리의 과제는 남북한 문학이론의 비교와 통합방안 연구를 통한 통일 이후의 정서적ㆍ문화적
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북한 초중등 국어과 교육과정 및 교과서 통합방안 연구, 한국교육개발평가원
최현섭이인제최영환(1999), 남북한 초등학교 국어과 교육 연구, 도서출판 역락
한만길(1997), 통일시대 북한교육론, 교육과학사 Ⅰ. 1980년대 이후 북한 국어과 교
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