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교육과정기(1954~1963)
4) 제 2차 교육과정기(1963~1973)
5)제 3차 교육과정기(1973~1981)
6) 제 4차 교육과정기(1981~1987년)
7) 제 5차 교육과정기(1987~1992)
8) 제 6차 교육과정기(1992~1997)
2. 현재의 교육과정(제 7차 교육과정 : 1997~)
1) 이념 및 기본 방향
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시험, 고교내신, 대학별 자율결정 병행제 (1994-2000)
12)제7차 교육과정(2000- 2007)
13)제 8차 교육과정(2008-?)
ⅱ.대학입시제도의 종류
1) 대학별 단독시험제
2) 대학입학자격 국가고시제
3) 대학입학 예비고사, 대학별 본고사제
4)대학
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및 창의력, 문제해결력 신장
ICT활용 교육은 정보통신기술을 이용하여 학습자들이 스스로 학습의 목표 및 적절한 학습 전략을 선정하고, 학습의 결과를 평가하는 과정에 적극적으로 참여하도록 지원함으로써 자기 주도적인 학습능력을 신장
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과정은 무시되고 보충형이 심화형보다 더 나은 성적을 받게 되는 문제를 초래한다고 하여 수학상반 수학하반 일률적으로 평가를 적용해야 하는 문제가 발생하게 됨.
·국어 수준별 교육 실시의 문제점
1) 같은 공간에서 수업을 하면서, 중간중
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시험
5. 논술시험
6. 면접(구두시험 등), 실기
7. 전형자료 활용방법의 다양화
8. 사립대학의 학생선발제도 개선
9. 국·공립 및 사립대학의 학생선발 공통사항
10. 진학정보센터 운영
11. 종합생활기록부제 도입
12. 종합생활기록부]의 개발
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만들기 위하여 1
Ⅱ. 교과 연간 지도 계획 3
1. 2009학년도 1학기 3
2. 2009학년도 2학기 4
Ⅲ. 1차시 수업의 전개 5
1. 본시 교수-학습 과정안 5
2. 수업대본 11
3. 학습지 15
Ⅳ. 나오며 17
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과정, 정보기술활용 등을 평가하며, 평가의 중점사항으로는 업무능률, 업무개선, 조직개혁, 대민서비스 등 정성적 성과 평가가 주된 대상이다.
정보화평가는 위에서 제시하고 있는 정보화평가편람 및 평가방법에 정보화 기반기술 정책과 관
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및 분석
2-1. 초등교원양성 현황분석
2-2. 중등교원양성 현황분석
2-3. 양성기관별 교원현황
ⅱ.우리나라 교원 양성제의 문제점
1.교원 양성제의 문제점 발생 배경
2.교원 양성 체제의 문제점
3.개선 논의
Ⅲ. 결론
◎새로운 임용시험제도 소개&nbs
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교육과정 편성·운영에 따라 신설과목 및 다양한 선택과목의 수요에 대응할 전공교사의 확보책이 마련되어야 할 것이다.
나. 학생들의 교과목 선택에 따른 다양한 학습집단(예컨대 과목별 선택인원 30명, 60명, 70명인 경우)을 수용할 수 있는
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교육감은 교원 전문성 신장을 위한 연수 경비 등을 지원할 수 있다. Ⅰ. 대안교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
Ⅳ. 우리나라 대안학교의 유형
Ⅴ. 주요 선진국의 대안교육 정책 사례
Ⅵ.
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