|
슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
참고문헌
|
|
|
회복
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화 및 내실화
1) 수준별 교육?학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
3) 기초학력 책임 지도제 강화
3. 장기 대책 : 교육에 대한 인식 변화
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
변화, 현실 가정의 모습을 반영한 학교 교과서 제작과 교육과정에서의 교사의 의식과 역할 등을 통해 국민의 의식 변화를 가져올 수 있도록 해야 하겠다.
② 한부모가족에 대한 사회복지의 지원구축
한부모가족의 현실에 대한 기초 통계를 비
|
|
|
2) 선택 과목
3) 편성?운영
3. 고등 학교의 재량 활동
1) 시간 배당
2) 대체 이수
3) 편성?운영
Ⅶ. 재량활동의 문제점
Ⅷ. 재량활동의 발전 방안
Ⅸ. 재량활동의 평가
1. 기본 방침
2. 평가의 관점 및 방법
3. 평가의 유의점
참고문헌
|
|
|
미디어의 영향
6)다민족의 공존
4. 학교폭력의 유형
1)직접적 폭력
2)간접적 폭력
5. 학교폭력 대응대책의 두 방향
1)예방차원
2)사후처리차원
6. 외국의 학교폭력 대응대책
1)미국 : 컬럼바인 고교 총기 난사사건 (1999.4.
|
|
|
Ⅲ. 김종현 한국디지털미디어고 이사장
`교사부터 공부해라` … `문제 학교`서 IT 명문으로
Ⅳ. 이옥식 서울 한가람고 교장
학생이 교사 수업 평가 / 주요대 진학 15명 → 160명
Ⅴ. 맺는 말
Ⅵ. 참고문헌
Ⅶ. REPORT를 하면서
|
|
|
공통적으로 교육을 받아야 하는 「국민공통 기본교육기간」으로 설정한 것은 21세기에 걸맞은 세계화 교육이 절실한 현실을 반영하고 학년제 개념에 기초해 일관성 있는 교육과정을 구성, 교육의 연속성을 확보하자는 것이다.
참고문헌
교
|
|
|
1절 교육정책
1. 교육제도의 변화
2. 교육이념
3. 교육정책
제 2절 교육관리체계와 행정
1. 교육관리체계
2. 교육행정
3. 교원양성
제 3절 교육편제(학교현황 포함)와 교육내용
1. 교육편제
2. 학교현황
3. 교육내용
4. 교육방법
|
|
|
수업의 대미의존
Ⅲ. 동북아시아경제(동북아경제)의 중요성
Ⅳ. 동북아시아경제(동북아경제)의 경제통합
1. 세계환경변화의 요인
2. 다자간체제를 보완하는 자유무역의 차선책
3. 무역정책수단으로서의 경제통합
4. 교섭력 강화
Ⅴ.
|
|
|
수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅷ. 향후 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
