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통일교육원, 통일교육 교수기법, 2002
◎ 통일부, 2001통일교육기본지침서, 통일부, 2000
◎ Hirks, 고병헌 역, 평화교육의 성격에 관한 연구, 서울: 서원, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 변화
Ⅳ. 통일교육의 목적
Ⅴ.
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남북한 상황에서 알맞게 이해되어야 한다. 전반적인 변화를 주려는 경향은 새로운 의미에서의 통일교육을 활성화할 수 있는 것이다. 그러나 한 개인이나 집단이 가지는 사상과 매우 밀접한 관계를 가지고 있는 통일에 대한 입장의 실천은 반
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통일 과정에 난관이 많고 통일 후에 남북한 주민들의 삶에 많은 문제점이 발생하리라는 것을 많은 학생, 학부모 교사가 우려하고 있었다.
참고문헌
- 교육부, 교육마당21, 2000
- 박찬석 외, 통일교육론, 백의출판사, 2000
- 손인섭 외 28인, 통일
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론 및 정리
Ⅷ. 통일교육의 접근 방향
1. 객관적 사실의 전달
2. 체제 우월적 관점에서 공존과 존중의 관점으로
3. 민족화해, 평화공존 지향
4. 사이버 공간을 이용한 통일 논의
5. 주변 생활 문화와 방송, 기사자료를 소재로 하는 교육
Ⅸ
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통합의 속도와 시기:투자지원액접근',[통독의 경제적 평가와 한반도통일], 대외경제정책연구원,1993.
신창민, 통일비용의 추정 평통자문회의발표논문,1992,8.
이상만, 통일경제론, 형설출판사,1994.6.
이상만., 91년 북한 경제전망과 남북경제교류 ,
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통일교육은 객관적 정보 전달을 통해 급변하는 국제 질서와 안보 환경의 실체를 파악하게 하고, 이를 바탕으로 우리의 안전과 평화를 지키는데서 주도적이고 능동적인 역할을 수행하도록 실시해야 한다.
5. 남북한 화해협력 관계 형성에 필요
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북한실상의 올바른 이해와 함께 화해협력평화의지 고양, 통일국가의 전망과 대비 등 미래지향적 요소를 포함한다.
향후 정부의 대북포용정책 추진 이후의 남북관계변화를 교과개편단계에 맞추어 범교과적으로 반영토록 추진한다.
Ⅸ. 결론
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통일세를 거두어서 통일비용을 준비함으로서 남북관계에 있어서 보다 적극적인 움직임과 함께 궁궁적인 목적을 명확히한다는 데에서 깊은 의미를 가진다. Ⅰ. 남북관계의 패러다임 변화
Ⅱ. 새로운 통일방안 제시
Ⅲ. 통일방안의
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통일방안에 대한 끊임없는 정책개발과 연구를 해 왔다. 지금까지 남북한의 통일에 관한 여러 전략이 수립되었고, 다양하고도 구체적인 통일방안들이 수도 없이 제시되어 왔다. 하지만, 이러한 통일의 전략 또는 방안들이 이론적인 근거에서
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통일시대의 민족통일, 현대 한국사회의 이해와 전망, 한울
▷ 구영록(2000), 한국과 햇볕정책 기능주의와 남북한관계, 서울 법문사
▷ 김재홍(1999), 한국의 대북정책, 경남대 극동문제연구소 통일전략포럼 4월22일 주제발표논문
▷ 동북아 평화
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