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5), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
김용신(2011), 글로벌 다문화교육의 이해, 이담 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화교육이 기존 교육과 다른 점
3)
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론, 학지사, 2018
방가연 저, 성인학습 및 상담, 공동체, 2017
조성연 저, 성인학습 및 상담, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 구성주의 학습이론
5. 각 이론이 성인학습에 제공
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론, 신정
고경태(2024), ‘초고령 한국’ 디지털 인권침해…인권위, 노인 맞춤형 교육 권고, 한겨례
김나윤(2023), 초고령화 사회 진입···‘노인 빈곤융’ 높아 취업 시장 ‘기웃기웃’ 스카이데일리
박정호(2015), 고령화사회, 고령사회, 초고령
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22), 유아교육론, 양서원
성미영(2019), 비교 유아 교육론, 학지사
안소영(2025), 유보통합 정책의 성과 목표에 대한 시설장의 인식 연구, 국립공주대학교
김경숙(2025), 지방단위 유보통합 정책 사례 연구, 한국교원대학교
강혜진(2023), 유보통합과
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론
II. 본 론
1. 통치이념의 특징
2. 역사서술의 특징
3. 문예이론의 특징
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 문예이론의 특징.hwp
2. 문예이론의 특징2.hwp
3. 역사서술의 특징.hwp
4. 역사서술의 특징2.hwp
5. 통치이념의
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2. 무녀도
3. 바위
4. 황토기
5. 역마
6. 사반의 십자가
7. 등신불
8. 까치소리
9. 을화
Ⅲ. 작가의 문학관
Ⅳ. 김동리 문법의 존재방식- 숭고의 정체
Ⅴ. 작품경향 - 순수문학, 샤머니즘
Ⅵ. 문학사적 의의
Ⅶ. Reference
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문학비평의 이론과 실제, 집문당
이상우(2002), 문학비평의 이론과 실제, 집문당
김혜니(2003) 비평문학의 이해, 푸른사상
김혜니(2005) 외재적 비평문학의 이론과 실제, 푸른사상
홍문표(2003) 현대문학비평이론, 창조문학사
김광길ㆍ심원섭(1997)
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지롱드파의 갈등
④ 자코뱅의 공포정치 시작
2) 프랑스혁명과 나폴레옹 보나파르트의 관계
① 나폴레옹의 등장
② 프랑스 제 1공화국
3) 프랑스혁명과 나폴레옹 보나파르트의 관계에 대한 자신의 생각
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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공직생활을 하면서도 1. 서론
2. 중국 공무원 부패 실태
3. 2014년 한 해 동안 중국에서 일어난 부정부패 관련 보도자료
4. 중국 부정부패의 원인
5. 2014년 한 해 동안 중국에서 일어난 부정부패에 대한 나의 생각
6. 결론
7. 참고자료
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문학사적 의미
1. “은세계”의 대화적 양상을 통해 본 작가 의식
2. “은세계”에 대한 주요 논쟁
3. “은세계” 의 문학사적 의의
1) 문학사적 위상과 소설사상사적 의미
2) 자생적인 사실극
3) 문답체(토론체, 왈체) 형식
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