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매체의 부침을 회고해 보면서 다시 한번 통감하게 된다.
<참고문헌>
송건호. 한국현대언론사, 삼면사
방송문화진흥회 편, 방송총람, 1991. 12. 나남
정순일. 한국방송의 어제와 오늘, 1991. 8. 나남
KBS편. 한국방송사. 1967.2
KBS편. 한국방송60년
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프로그램 운용에 적극 활용하자
5. 명예 존중하는 PD를 적극 우대하자
6. PD소모임을 활성화하자
7. 가수들을 노래 부르는 데만 전념케 하자
8. 방송사 예능국장을 뽑을 때 청문회를 하자
Ⅷ. 대중음악(대중가요)의 개혁 과제
Ⅸ. 결론
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매체로서의 인터넷 방송의 의미와 전망, 방송연구
언주초등학교(2002), 교육방송과 교육정보매체 활용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
최영(1998), 인터넷방송의 특성과 발전방향, 제15회 방송토론회 발표논문, 21세기방송연구소
한국방송
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오락적인 특성을 살리면서도 전달해야 할 교육적 가치를 충실히 하는 과업이다.
(7) 아동을 대상으로 각종 학술, 문예 행사를 개최함으로써 어린이들에게 여러 가지 표현의 기회를 보다 많이 제공해 주어야 한다.
(8) 신문, 잡지 등 인쇄매체
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매체 관련 단원)
4. 고등학교 교과서 (국어교과서, 문학 교육 내용)
5. 문학교육 내용
Ⅲ. 대중매체에 의한 문학의 변용과 활용
1. 대중매체에 의한 문학의 변용
① 다이제스트화 ② 소통과정의 간접화
③ 문학의 오락물화
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융합에 따른 매체환경변화 현상고찰
1. 방송환경변화의 일반적인 경향
2. 뉴 미디어와 매체환경변화의 주요 국면
3. 매체환경변화에 따른 문제점과 과제
Ⅲ. 결론
1. 요약 및 결론
2. 본 연구의 제한점 및 제언
※ 참고문헌
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비평 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 윤리학의 주요 이론인 의무론과 목적론을 대표적인 학자와 내용을 중심으로 비교 설명하고, 언론윤리와 관련된 가상의 사례를 제시하십시오. 두 이론 모두 사례를 들어야 합니다. (20점)
2. 윤리
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매체활용과 매체 체험, 그리고 매체의 영향에 대해 적극적으로 토론할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이들이 모든 매체 프로그램에 대해 비평적 관점으로 논할 수 있는 수업상황을 만들어 주어야 한다.
둘째, 학생들의 매체활용과 인지 가능
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매체활용과 매체 체험, 그리고 매체의 영향에 대해 적극적으로 토론할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이들이 모든 매체 프로그램에 대해 비평적 관점으로 논할 수 있는 수업상황을 만들어 주어야 한다.
둘째, 학생들의 매체활용과 인지 가능
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오락 프로그램에 나와 잘못된 언어를 사용하는 등 국민의 언어생활을 이끌어 나갈 방송인으로서의 의무가 간과되는 상황 속에서 더더구나 연예인들은 아무런 거리낌없이 저속한 표현을 쓰고 있는 것이다. 방송에 나오는 언어는 당연히 옳을
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