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교육이란 적절한 시기에 적절한 환경에 적절한 교육프로그램을 실시하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각한다.
참고문헌
송준만, 유효순 공저(2007)「특수유아교육」한국방송통신대학교출판부
양옥승외12명 공저(2001)「유아교육개론」학지
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대한 사회적 고정관념이 청소년의 성 정체성 발달에 미치는 영향을 깊이 있게 탐구했다.
5강에서 인간 발달과 성을 다루며, 생애 각 단계에서의 성에 대한 관심과 이슈를 배웠다. 특히 효과적인 성교육을 위해서는 각 발달 단계에 맞는 성교육
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대감과 친밀감이 깊어지며, 사랑이 더욱 커질 수 있다.
3. 청소년성교육과성상담 강의를 통해 배운점과 느낀점
\"청소년성교육과성상담\" 강의를 통해 배운 점과 느낀 점은 광범위하고 다층적이다. 이 과목은 청소년기의 성 관련 이슈를 다루
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교육과정의 경우에는 발달 수준에 맞게 이루어져야 하며, 자연스러운 상황 속에서 의사소통을 지속적인 시도를 통하여 구어를 통한 사회적인 의사소통을 증가시킬 수 있도록 유도한다. 또한 일정한 의사소통과 몸짓, 반향어 교정, 대명사 바
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대적으로 지적장애가 있는 것으로 보고 있다.” 유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 154쪽
모든 자폐성 장애아동이 지적장애를 가진 것은 아니고 약 20% 정도는 평균 이상의 고기능 자폐를 보이기도 한다. 자
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교육개론, 창지사
이기숙 · 장영희 · 정미라 · 엄정애(2006), 유아교육개론, 양서원
이은화〔외6명공저〕(2003), 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부
전인옥 · 이경옥(2012), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판부
- 강상진(2003). 교육학의
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교육을 직접 수행하는 교사라면 이번 보고서에서 살펴본 내용을 이해하고 이를 실제 수업 현장에 활용하기 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020). 한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육 프로그램을 개발하고 장애아동의 문제행동을 개선하기 위핸 개별화된 해결책을 강구해나갈 수 있을 것이다.
참고문헌
- 유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육 프
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대균·송정원(2002). 「최신 유아 교재·교구 연구 및 지도」. 서울:양성원
이영자·권영례(1997). 「유아교육기관의 운영 관리」. 서울:창지사
지옥정 외 공저(2008). 「유아교육개론」. 서울:창지사
2) 학위논문
박란규(2005). 「연령별, 생활주제별,
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교육기관을 통해 해당 교육이 우리 사회의 더 많은 구성원들에게 전해질 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020). 한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 국어문화학교 홈페이지 (https://edu.korean.go.kr/user/index.htm
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