[방송통신대학교 2020학년도 2학기 기말시험] 한국어교육학개론(공통)(한국내외 한국어교육 기관, 교육과정의특성)

소개글

[방송통신대학교 2020학년도 2학기 기말시험] 한국어교육학개론(공통)(한국내외 한국어교육 기관, 교육과정의특성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 분석대상 기관 소개

Ⅱ. 분석대상 기관 교육 프로그램 분석
1. 온라인 과정
2. 찾아가는 국어문화학교
3. 쏙!쏙! 국어교실
4. 원내 공무원, 일반인과정
5. 원내 특별과정
6. 교사직무연수

Ⅲ. 교육과정의 특성 분석
1. 장점
2. 단점

참고문헌

본문내용

강의료, 교재비, 강사 여비는 국립국어원이 부담한다. 나는 영리를 목적으로 하는 기관에도 이러한 교육 기회가 제공되어야 한다고 생각한다. 예를 들어, 현재 공공영역의 기관들은 연 3회에 한해 무료 교육을 신청할 수 있다. 이를 참고하여 영리 기업의 경우 연 1∼2회의 무료 교육을 제공하고 추가적인 교육의 경우 일정부분의 경비를 부담하도록 하는 형식으로 운영이 가능하다고 생각한다. 만약 국립국어원의 자체적인 예산 문제로 인해 영리기업을 대상으로 한 무료교육 진행이 어렵다면 처음부터 비용을 책정할 수도 있다고 생각한다. 이러한 제안의 본질은 국어문화학교가 우리 사회의 모든 구성원들을 대상으로 교육을 실시했으면 하는 바람에서 출발하였다. 만약 찾아가는 국어문화학교의 대상을 영리 기업으로 확장하여 교육 수요가 급격히 증가한다면 국어문화학교에서는 전문 강사를 추가로 양성하여 교육 수요를 충족시킬 수 있을 것이다. 물론 온라인 무료 교육 과정이 존재하지만 온라인 교육과 오프라인 교육은 나름의 차별성이 있다는 점에서 오프라인 교육의 확대도 동시에 진행되어야 한다고 생각한다.
2) 홍보 부족
대부분의 공공영역에서 제공하는 서비스의 공통적인 문제점은 홍보 부족이다. 국어문화학교의 교육 프로그램 중 온라인 과정은 누구나 참여할 수 있다는 점에서 홍보 및 마케팅을 강화하여 우리나라 국민들의 대다수가 교양 과목처럼 이용할 수 있도록 해야 할 것이다. 아쉽게 현재까지는 해당 교육의 존재를 모르는 사람들이 더 많아 보인다. 따라서 별도의 홍보 예산을 책정해서라도 온라인 교육과정을 많은 사람들이 이용할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 아무리 좋은 교육 콘텐츠가 있다고 할지라도 이를 제대로 활용하지 못하면 의미가 반감될 수밖에 없다. 오프라인 교육의 경우 시간과 공간의 한계가 있으며, 전 국민을 대상으로 확대하는 것도 한계가 있다. 하지만 온라인 교육은 이러한 한계로부터 자유롭다. 따라서 국어문화학교에서만 교육을 진행하는 것이 아니라 해당 콘텐츠를 K-MOOC와 같은 온라인 공개강좌 플랫폼에 업로드하는 방법도 고민해볼 수 있다고 생각한다. 또한 각종 평생교육기관을 통해 해당 교육이 우리 사회의 더 많은 구성원들에게 전해질 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020). 한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 국어문화학교 홈페이지 (https://edu.korean.go.kr/user/index.html)

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방송통신대학교,   기말시험,   한국어교육학개론,   한국내외한국어교육기관,   교육과정,   교육과정의특성