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평생교육론 교안
https://www.cb.or.kr/creditbank/base/nMain.do(국가평생교육진흥원)
https://www.hankyung.com/economy/article/2017071244011
http://dongascience.donga.com/news/view/41966 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학점은행제도
2. 평생학습계좌제
3. 대학의 평생교육체제 지원
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교육 서비스를 제공할 수 없게 될 것이다. 그러므로 우리는 이론의 영역에 있어서나 구체적인 실천의 차원에 있어서도 일련의 조화를 이루어 나아가야 한다.
◎ 참고문헌
- 평생교육론 1995년 권두승 교육과학사
- 평생교육 방법론 2001년 권이
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교육체제를 구축하는 것이 중요하다.
참고문헌
* 교육인적자원부·한국교육개발원(2002), 평생교육백서
* 김난수 외(1982), 평생교육론, 서울 : 문음사
* 백명희(1985), 대학의 연장교육에 관한 연구, 이화여자대학교 평생교육연구실
* 서복현(1988),
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평생교육 평가의 역사나 이에 대한 연구가 부족하여 이 분야의 전문가와 자원 인사의 동원이 시급하다.
참고자료
김창엽 저, 평생교육경영, 청목출판사 2012
최은수 저, 평생교육정책론, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용
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대한 발휘하고자 하는 욕구로서 잠재능력의 극대화라는 점에서 매우 의미가 깊다.
Maslow의 '욕구 5단계론' 과 평생교육의 필요성 간의 관계를 살펴보면, 우선 사회적 욕구는 평생교육과 밀접한 관계를 가지고 있다. 가족 친구 동료 등 이웃과
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평생학습에 참여하고자 하는 동기형성의 근본적인 요인으로 본 것도 이와 일맥상 통한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 오늘날 평생교육이 대두되는 이유와 그 필요성에 대해 생각해 보았다. 현대사회의 급격한 변화는 사회구성
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교육 프로그램에 대하여 지적하는 '이론과 실천 간의 괴리'의 문제점
은 바로 이러한 점과 밀접하게 연관된다.
교사 학습에 대한 평생학습적 접근은 곧 상황적 지식의 생산자로서 교사
의 위상을 파악하는 것과 동일한 작업이라고 할 수 있다(
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교육의 역할이 얼마나 중요한가를 이야기해준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분에 대하여 논해 보았다. 현 시대는 평생학습사회로 인간의 학습과 교육이 언제, 어디에서나 평
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평생교육원 가족복지론 교안
서울사이버평생교육원 가족복지론 강의
기든스, 앤소니, 『제 3의 길』 (한 상진 들 옮김) (서울: 생각의 나무, 2001). I. 서론
II. 본론
1. 현대가족의 변화에 대한 가족위기론
2. 현대가족의 변화에 따른 가족
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론을 갖게 되면, 상담자는 자신의 성격에 따라서 여러 가지 다른 특징을 지닌 내담자와의 상호작용이 어떻게 달라지는가에 대해 좀 더 정확하게 알 수 있다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교
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