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평가 (과정평가, 영향평가, 결과평가)
3. 선택 대상의 인구 사회적 특성 – XX시 주민 중 만 60세 이상 노인인구
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 주민 중 만 60세 이상 지역노인을 위한 가정 내 안전사고예방에 대한 보건교육 계
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프로그램을 개발하여 유아교육 현장에 적용하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이신동ㆍ강인숙 외 2명(2020), 유아인성교육, 양서원
2. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
3. 이인원
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방송통신대학교출판문화원,
Cardinal G(2019). Home Nursing & Science. Priceton R.
배혜정 외(2010). 객관적 지표를 활용한 서울대학교병원 영양평가도구의 개발. J. Kor. Soc. Health-Syst. Pharm., Vol. 27, No. 1, 21 ~ 28
장하나(2014). 당뇨병 환자에서 당뇨관리교육과 당
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대해 평가를 받아야 하는 것이며, 소규모 환경영향평가는 환경영향평가를 받을 만큼의 면적이 아닌 경우 받는 평가이다.
Ⅳ. 참고문헌
[환경법](2021년 개정판), 이상영/석인선, 한국방송통신대학교 출판부
환경부 전략환경영향평가 업무 매뉴
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대한 이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 적응 능력 향상에 대한 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
① 유아의 적응 능력 평가에 대한 계획
② 구체적인 평가 도구의 개발
3) 3단계 ? 학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의
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대한 이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 리더십 향상에 대한 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
① 유아의 리더십 평가에 대한 계획
② 구체적인 평가 도구의 개발
3) 3단계 ? 학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원리에
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방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
권윤정(2001). 노인운동행위 변화단계별 중재 프로그램의 개발 및 평가. 연세대학교 박사학위논문, 서울
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평가인정제 개발 연구, 아동학회지
장명림(2007) 유치원 평가 지표 개발, 육아정책포럼 제 6호, 육아정책개발센터
장명림(2005) 국가수준의 유치원 평가의 실제, 바람직한 유치원 평가 방안 모색, 한국교원대학교 종합교육연수원 [방통대 유
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평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가
3) 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방 보건교육
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평가
6. 제시된 유아 창의성 검사도구 문항이 갖는 차별성
1) 창의성 검사와 창의성 개발을 함께 가능하게 하는 검사도구
2) 유아 눈높이에 맞춘 놀이로 접근할 수 있는 검사도구
Ⅲ. 결 론 ? 제작된 유아 창의성 검사 도구에 대한 평가
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