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비 장애 유아에게 공동의 교육과정을 적용해야 한다.
둘째, 융통성 있게 운영되어 교육과정이 다양한 학습유형과 다양한 능력을 가진 유아들에게 적합하도록 하여야 한다. 교수전략은 아동중심 활동과 교사 중심 활동 모두가 포함 되어야 한
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대학교 교육대학원, p9-p10
⑥ 손영주(2011), 유치원 평가에 관한 교원의 인식조사, 가톨릭대학교 교육대학원, p16-p17
⑦ 이상욱(2011), 유아교육개론, 학지사, p322
⑧ 이경희(2009), 유치원 교원의 유치원 평가에 대한 인식, 인천대학교 교육대학원, p8-
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유아교육현장에서 문학적 접근 프로그램이 유아의 언어·사고능력증진에 미치는 효과, 가야대학교 교육대학원 논문, 2009.
서정숙남규, 유아문학교육, 창지사, 2010.
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2001.
위영희외, 유아교육개론, 오래, 2011.
이
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대학교 대학원, p8-p10
6. 유아교육평가의 이해(2015), 황해익, 정민사, p360-p362, p383-p388
7. 유아교육기관 운영관리(2015), 최혜순ㆍ이미현, 동문사
8. 유아교육 평가의 이론과 실제(2014), 최일선ㆍ조운주, 창지사
9. 유아교육개론(2011), 이상욱ㆍ정희영
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유아발달, 양서원
정옥분(2007) 전생애발달의 이론, 학지사
이근홍(2009) 인간행동과 사회환경, 공동체
최경숙 외(2010) 발달심리학, 교문사
김선아 외(2012) 인간행동과 사회환경, 학지사
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
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유아교육과정에 대한 유아교사의 의미구성과 실천, 계명대학교 대학원
2. 조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사
3. 임상도(2010), 유아교육철학, 동문사
4. 나성식(2001), John Dewey의 아동중심교육철학에 나타난 교육적 경험의 개념과
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또한 유아특수교육의 발전적 문제점을 살펴보면, 대부분의 유아특수교육기관은 도시에 소재하고 있고, 사립 의존도가 높으며, 특히 사설 교육기관의 대부분이 임대 건물에 입주하고 있는 것으로 나타났다. 한편, 학부모의 자녀 장애 발견
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유아교육개론, 동문사, 김오남, 노명희, 윤은종 공저
유아교육과정, 문음사, 곽노의 외 17명
이기숙저，유아교육과정，양서원，２００８
이경희，유치원 교육과정의 변천：교육부고시，중앙대학교 교육대학원，２００４０２
임재택박
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유아 행동변화를 위한 지도가 필요하다.
6. 참고 자료
이희경,「유아교육개론」,태영출판사,2006.
성영혜, 2003, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사
강은주(2004). 부모의 양육태도와 유아의 정서지능과의 관계 . 한양대학교교육대학원 석사
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교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방안 연차학술발표대회
기경화 (2008). 유아영어교사의 자질 및 교사효능감에 대한 자기평가. 경희대학교
교육대학원 석사학위논문.
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2007), 유아교육개론, 양서원
김태
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