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Ⅰ. 서론
Ⅱ. EBS 교육방송프로그램의 개념
Ⅲ. EBS 교육방송프로그램의 특성
Ⅳ. EBS 교육방송프로그램의 기능
Ⅴ. EBS 교육방송프로그램의 가치
Ⅵ. EBS 교육방송프로그램의 수업
1. 방송 이용 학습
2. 방송에 의한 수업
Ⅶ. EBS
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방송프로그램의 유의사항
첫째, 학습자의 부담을 경감시키는 방법뿐만 아니라 교사의 부담을 줄일 수 있는 방법의 고려
둘째, 열린 교육을 위한 교과 조직의 적합성과 분류 체계의 합리적 조정을 기하는 방법으로 활용
셋째, 교육과정 지침의
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방송프로그램의 고려사항
교육방송 TV프로그램이 효과적으로 활용되기 위하여는 적절한 시청 지도가 수반되어야 한다. 시청 지도에 고려될 사항은
첫째, 교사의 지도 능력
둘째, 학생들의 올바른 시청 자세
셋째, 방송 교재의 내용적 특성
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였다.(조력자)
따라서 방송활용수업에서의 교사의 역할은 단순한 지식의 전수자가 아니라 학습자를 위한 진단자, 학습관리자, 상담자, 촉진자, 상호작용자, 촉매자였다.
Ⅷ. EBS 교육방송프로그램의 효과
교육방송 프로그램을 교수학습에 활용
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방송학습과 그 방송학습에서 형성된 풍부한 이미지를 중심으로 문제를 해결하는 발전학습으로 이루어진다. 이 모형의 수업과정을 인성교육가 관련하여 살펴보면 다음과 같다.
1) 방송학습 단계
① 시청 전 지도 : 프로그램을 알리고 시청하도
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방송사의 조직적 차원에서 시청률만이 아니라, 시청자의 평가라고 하는 항목도 함께 평가하는 척도를 만들어야 할지도 모르는 일이다. 그리고 제작진들이 시청률이 우선순위가 아니라, 다양한 분야의 프로그램을 새로운 방식으로 독특하게
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요청한 자에게 관련 내용의 수정을 요구할 수 있다\"고 하고, 동조4항은 \"종합유선방송사업자 및 위송방송사업자는 시청자제작방송프로그램을 편성할 수 없는 경우에는 그 사유를 명시하여 서면으로 통보하여야 한다고\"고 규정하고 있다.
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방송사에 방송영상프로그램을 공급하고 있는 업체는 매우 제한적인 일부에만 그치고 있는 실정이다. 한마디로 외주정책은 독립제작사의 내실있는 육성에 기초한 제작주체 다원화를 이루는데 실패했다고 평가할 수 있다. 균형있는 제작주체
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프로그램의 제작에 있어서도 국제시장 규격에 맞는 프로그램의 길이, 음향·영상 분리 제작 등의 방법을 사용한다면, 문제발생의 근원을 제거 할 수 있다.
요컨대, 현재 한류열풍을 유지하며 한국 방송프로그램이 수출이 장기적인 흑자를 누
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송프로그램 서비스뿐만 아니라 데이터서비스를 본격적으로 제공할 예정이다. 현재 국내 위성방송사업자인 한국디지털위성방송은 방송연동형 서비스와 독립형 서비스를 제공할 계획이다. 그러나, 데이터서비스가 방송용 주파수를 사용하더
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