|
방임의 위엄에 처해 있는 아동들에게 자신의 가정에서 얻을 수 없었던 사회적 기술을 배우고 발달시킬 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅲ-3 3차 예방
아동학대 및 방임 희생자들을 대상으로 활동하고 있는 기관과 아동강제보호서비스기관을 포함
|
|
|
아동 학대 및 방임을 치료하고 예방하기 위해 사회가 개입할 수 있도록 아동보호 서비스 체계를 활성화시킨다. 보호서비스는 유기, 학대, 거부된 아동에 대한 서비스 이다. 이는 아동의 부모나 주 양육자가 적극적으로 역할 수행을 거부하거
|
|
|
서비스
3) 아동학대에 대한 강제보호서비스
4) 탁아서비스
5) 보건서비스
6) 교육서비스
3. 우리나라에서 아동권리가 잘 이행되지 않는 부분(부정적인 면)
1) 가정 폭력
2) 학대
3) 방임
4. 일상생활에서의 주변 실제사례
1) 아동권리
|
|
|
아동복지기관에서 실시한다
5)강제보호서비스는 유기, 학대, 착취, 거부당한 아동에게 제공하는 특수한 개별사회사업서비스를 의미한다.
⇒ 강제보호서비스의 의의는 아동을 여러 종류의 방임과 학대로부터 보호하는 것을 기본전제로 하되,
|
|
|
강제보호서비스가 제공되고 있다.
아동학대란 보호자를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강. 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적. 정신적. 성적폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의해 이루어지는 유기와 방임으로 정
|
|
 |
아동강제보호(프로텍티브)서비스」. 아동복지편람. 아산사 회복지사업재단.
강미경.(2009). 「지역사회에서의 아동학대 인식과 예방」. 전남아동학대 상담센터， 세미나 자료.
곽영숙 홍강의.(1999). 「아동학대의 개념과 원인」. 한국아동학대
|
|
|
아동학대에 대한 공적 개입 개선방안에 관한 일고: 행정 권한의 강화를 중심으로”. 한국아동복지학회
정윤수 외(2003). “아동학대 예방 및 보호 네트워크 분석”.
정익중 외(2006). “사회복지서비스 이용이 빈곤아동의 심리사회적 적응에 미
|
|
|
아동청소년 복지론」, 서울대학교출판부, 2004.
전대양, 「현대사회와 범죄」, 형설출판사, 2002.
2. 논문
강동욱, “일본에서의 아동학대의 예방과 대응체제”, 「법과 정책연구」, 제10집 3호, 한국법정책학회, 2010.
고경은, “방임아동에 대한
|
|
|
아동보육을 담당하고 있다.
현재 방과 후아동지도사 교육과정 졸업자에게는 시설 설치 및 보육 자격이 주어지지 않고 있다. 초등학생들은 영유아와 달리 지적, 신체적 발달이 빠르고 다양한 보호와 교육이 필요하기 때문에 영유아보육교사가
|
|
|
방과 후 아동보육론, 창지사.
한국교육개발원, 2009. 2008 방과후학교 성과분석 연구.
한국여성개발원, 2002. “영.유아 보육서비스의 다양화와 보육인프라 확충방안에 관한 연구”.
홍후조. 이승미. 민부자, 2005. “방과 후 학교의 교육활동 만족
|
|
 |
방지하겠습니다. 일상적인 위생 관리(손 씻기 지도, 환경 소독)를 철저히 하고, 감염병 예방 교육을 강화하여 아동의 건강을 보호하겠습니다. 비상 상황 발생 시 표준화된 대응 매뉴얼을 완벽히 숙지하고 반복 훈련을 통해 신속하고 정확하게
|
|
 |
아동 심리, 교육 분야 등 관련 연수에 적극적으로 참여하여 전문성을 높이겠습니다. 동료들과 정보와 경험을 공유하며 최신 교육 동향을 파악하고, 끊임없이 배우고 성장하는 돌봄전담사가 되겠습니다. 아이들에게 더 좋은 돌봄 환경을 제공
|
|
 |
째, 위험 가정에 대한 예방적 개입을 강화하여 아동학대 발생 가능성을 사전에 차단하겠습니다.
목표 2. 피해 아동 보호 및 지원 서비스 강화
첫째, 피해 아동을 위한 심리치료와 상담 프로그램을 활성화하여 아동의 정서적 안정을 지원하겠습
|
|
 |
아동보호전문기관 확충, 일시보호시설 및 그룹홈 운영 등 아동 보호와 지원을 위한 인프라를 갖추고, 지역 내 유관 기관과의 협력을 통해 맞춤형 서비스를 제공하겠습니다. ▣ 직무에 대한 이해 및 응시 취지
▣ 직무수행 방향 및 비전
|
|
 |
아동의 권익을 보호하는 데 최선을 다하겠습니다.
Q5. 협업 과정에서 의견 충돌이 발생한다면 어떻게 해결하시겠습니까?
상대방의 입장을 경청하며 상황을 객관적으로 파악하는 데 집중합니다. 감정을 배제하고 문제의 본질을 함께 고민하며
|
|
메뉴펼치기
