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교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄사
한국교육학술정보원(2003), 일본의 초중등학교의 ICT 활용 지침
ICT 활용교육 싸이트, http://ict.cein.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
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정보 통신 기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체(instructional media)로서 ICT를 활용하는 교육이다.
교과 홈페이지 활용 교육은 다음과 같은 장점 때문에 교육 현장에서 적용할 필요성을 갖고 있다.
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
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정보화는 유용한 정보를 의미있게 활용하여, 문제점 발견 및 문제해결 능력을 신장시키는 데 도움이 되어야 한다.
참고문헌
* 김동주(1994), 정보통신 기술혁신과 정부역할에 관한 연구, 정보통신정책학회
* 남역희(2003), 정보통신기술(ICT) 활용
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기술이 경제에 미치는 영향
2. 디지털 경제가 정보통신관련 기업에 미치는 영향에 관한 SWOT 분석
3- 정보통신산업의 현황
1. 정보통신산업의 실태
2. 정보통신산업의 수요(needs)에 대한 이해
4- 정부의 역할
1. 정부에 대한 이
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재량활동을 위한 적절한 자료 안내나 제작의 활성화가 요구되고 있는 실정이며, 자기 주도력 활성화를 위한 방안으로 현장 견학 체험학습이나 시청각 매체의 활용이 절실하게 필요하다.
Ⅸ. 제7차교육과정의 문제점
(1) 교사들의 적극적인 실
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교육의 교수?학습 전략
2) 에너지 절약 교육의 평가
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 정보통신교육 사례
1. 기초 조사
1) 수준별 학습에 대한 의견
2) 컴퓨터 활용 능력 파악
2. 교재 선정 및 개발
1) 논의
2) 해결
3. 학습 집단 편성, 교재 선정, 담
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기술가정과의 대상
Ⅳ. 기술가정과의 목표
Ⅴ. 기술가정과의 이러닝
Ⅵ. 기술가정과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 기본 방향
2. 기술?가정 교과에서 ICT 활용의 특성
3. 기술?가정 교과에서 ICT 활용 방안
1) ICT 도구를 탐구 활동의 이
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, 컴퓨터, 환경, 생활외국어, 기타의 선택 과목 학습 시간에 우선 배정하고, 나머지 시간은 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습 시간으로 활용
- 창의적 재량활동 : 연간 34시간 이상을 배정
2. 고등학교
고등학교 교육과정에서도 학생들의 능
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활동이 더욱 필요하다는 것을 고려해야 할 것이다. [6]
5. 참고문헌
[1] <ICT활용교육> http://inara.woorizip.com/
[2] <미디어교육&컴퓨터활용교육> www.koreaict.co.kr
[3] 초등학교 교실에서의 정보통신기술(ICT) 활용 수업 - 이철환
[4] 제7차 교육과정
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활동 교육과정으로의 전환을 의미하며, 학생 스스로 과제를 선정하고 해결해 가는 자기 주도적 학습력을 신장시키고자 함에 있다.
따라서 편성운영의 기본 방침은 교육부 고시 국가 수준의 교육과정과 시도 교육청의 재량활동 교육과정 편성
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