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가정, 복지시설, 병원 등을 교실화하여 교사가 순회교육하는 적극적 서비스 모형을 확대하고, 인근 학교와 연계시켜 가정, 병원, 복지시설과 함께하는 교육 프로그램을 개발, 운영해야 할 것이고, 장애아들에게 맞는 멀티미디어 교재나 첨단
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복지정책을 수립하는 일은 가족법의 변화와 맥락을 함께하지 않을 수 없는 것이다.
현재 우리 사회에서 가족은 가장 보수적인 동시에 사회 변동을 그대로 보여주는 리트머스 시험지와도 같다. 한편 실제 법과 현실의 괴리를 체험하면서도 법
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복지서비스를 제공하는 책임을 회피. 그리하여 각 가족은 새로운 21세기 사회에 부응하는 가장 이데올로기, 현모양처 이데올로기 그리고 효규범을 개개 가족들에게 주어진 여건에서 개성적으로 모색하도록 하고, 사회는 이를 지원해 주는 다
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복지사란 아직까지 상담교사정도로만 인식되고 있는 현실에서 학교사회복지사들의 정체성에 큰 혼란을 느끼고 있어 학교사회복지사의 본연의 임무인 지역사회-가정-학교를 연계시켜 학생문제를 근본적으로 풀어나가기보다는 단지 학교 한
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복지 관련 공직시험에 사회복지학, 사회사업학 과목이 당락에 좌우된다는 점을 기억한다.
- 복지학의 학문은 사회의 절대빈공가정, 소외계층, 결손가정, 비행 및 범죄가정, 실업자 등 도움을 필요로 하는 사람들을 대상하여 전문가의 직접적
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복지대책
I. 입양아동에 대한 의료급여
II. 입양장애아동의 양육보조금 및 의료지원제도
III. 입양아동 양육수당 지급
IV. 국내 입양아동 사후관리
V. 해외 입양아동 사후관리
VI. 자조모임 활성화
VII. 가정조사항목 강화와 시험양
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가정 아동 방치의 정의 및 실태
(2) 아동 방치가 야기하는 제반 문제
1) 아동이 안전하게 보호받을 권리 침해
2) 빈곤가정 방치 아동의 학업성취도 저하 - ‘빈곤의 악순환’ 심화
3) 빈곤가정 방치 아동의 정서적 문제 - 사회부적응의 문제
(3)
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시험일정이 진행되고 있다.
사회복지 사업법 제14조에는 사회복지전담공무원의 역할을 '관할지역 내의 사회복지를 필요로 하는 사람 등에 대하여 그 생활실태와 가정환경 등을 파악하고, 사회복지에 관하여 필요한 상담과 지도를 행한다.'
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가정관리학회지,187-199
-한미현 외,아동복지,2007,229-232
-황혜숙,매일신문,반성과 사과는 가정위기 해결사,2007 Ⅰ. 서론
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가정아동 방치의 정의 및 실태
(2) 아동 방치가 야기하는 제반
(3) 아동에 대한 사회적 보육의 필요성
2. 욕구조사
(1) 대상 지역
1) 선정 이유
2) 지역 특성
(2) 욕구조사 방법
3. 개입전략의 선택
4. 목적과 목표의 설정
(1) 목적
(2)
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