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가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현
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가족수발자교육과정
8시간 비주기
<가정봉사원 교육기간>
유급과정(40시간)
자원봉사과정(20시간)
강의 : 16시간
-사회복지관계(8시간):가정봉사원서비스입문, 노인복지론, 대인원조기술, 장애인복지론
-노인수발방법 및 기타(8시간):가사
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교육목적 달성을 위해 학생에게 복지서비스를 제공해야 하며, 학생, 교원, 학부모에 대하여 개입권과 조정권을 가짐
6) 교사는 학교사회복지사의 업무에 협조해야 하며, 학생에 대하여 공동책임을 짐
Ⅶ. 결 론
짐 현재 이루어지고 있는 학교
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론에서 성격의 사회적 요인에 대한 강조는 집단 내에서 개인을 치료하는 집단치료의 개념을 선도하였다. 따라서 중요한 공헌은 초등교육, 부모교육집단, 결혼상담, 가족상담 등이다. 또한 아들러 이론은 실존 접근 및 행동치료 접근 등 다른
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가족부령”을 각
각 “보건복지가족부령”으로 한다.
제34조 중 “여성가족부”를 “보건복지가족부”로 한다.
<540>부터 <760>까지 생략 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 건강가정기본법 소개
A. 입법 배경
B. 제정 과정
C. 법의 연혁
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가족환경 조성을 위한 국가 및 지역사회 유관기관의 가족교육의 필요성에 대한 홍보 및 프로그램의 활성화가 시급히 요청된다.
Ⅲ.결 론 (요약과 평가)
1.요 약
REBT는 사고, 판단, 결정, 행동을 강조하는 포괄적이고 통합적인 접근으로 발전되
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가족교육 및 치료
가족들에게 정신장애를 이해시키고 문제 상황에 대처하고 정신장애인과 대화할 수 있도록 교육하여 궁극적으로 정신장애인의 사회적 재활을 돕고자 하는 목적을 가진다.
(3) 지역사회 접근
①부분 입원과 주간 보호
정신장
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가족은 사회복귀프로그램, 정신건강관리제공자, 교육프로그램, 그리고 지지 집단 등과 같은 이용 가능한 지역사회 자원들에 대하여 알고 있으며, 그들은 그것들을 활용하는가?
Ⅲ. 결 론
우리는 schizophrenia인 김정신 환자을 만나 정신과 치료
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하게 증가하고 있는 조손가족의 가족기능강화를 위해 조손가족을 위한 사례관리사업 및 교육, 상담, 문화 사업을 연계하는 통합서비스 제공.
중앙건강가정지원센터 → 조손가족 지원을 위한 시범사업 계획
지역건강가정지원센터 → 조손가
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가족 교육 기능 약화로 인한 학교 교육 기능의 확대, 요구
2. 급격한 시대 변화에 따른 교육 문제 발생
3. 다양하고 전문화된 생활지도 방법의 필요성 대두
4. 학교사회복지 방법론의 도입
Ⅲ. 학교사회복지의 실제와
1. 학교사회복지사업 현황
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