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교육에 직접 참여하는 제 주체 뿐 아니라 그 주변에 관련된 정책입안자나 경제적 소비자로서 부모 등의 사회구성원들이 교육관에 대한 의식왜곡은 또 다른 한국교육의 문제로 대두되고 지금 가장 심각한 문제이기도 하다.
Ⅸ. 결론 및 제언
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론
열린 교육이나 발도르프 학교의 운동은 하나의 단순한 교육운동이나 사조에 불과하다고 생각하며, 그 안에 많은 장점과 단점들을 두루 내포하고 있다. 그런 교육 운동들을 실과 수업에 잘 적용시키기 위해서는 현재 가지고 있는 수업 형태
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교육과정에서 소외되었
던 여성이나 소외집단의 지식, 경험, 주체성을 인정하는 것에 근본적 의미를 지닌
다(유현옥, 2004).
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운
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교육으로서 평생교육이 이루어져야 한다
현대사회의 가속변화는 학교에서 배운 지식의 노후화를 두 배로 빨리하고 있다. 즉 학교의 졸업 후에 사회에 나가서도 한 평생을 스스로 배울 수 있게 학교 교육의 개념도 변화해야 한다.
Ⅸ. 결론
인
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교육은 점진적단계적으로 통일을 이루어 가는 과정에서 우리가 직면하게 되는 여러 과제를 예견하고 그 해결 방향을 제시함으로써 통일 과정에 대해 명확한 전망과 준비 태세를 갖추도록 실시해야 한다.
Ⅸ. 결론
통일교육은 민족의 미래를
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가족이라함은 믿고 의지할 수 있는 혈연관계를 의미하지 않나 싶다.
Ⅲ. 결론
가족의 기능은 시대 변화에 따라 그 중요성이나 내용면에서 상당히 달라지고 있다. 미래의 가족기능은 출산이나 양육의 기능, 교육이나 사회화의 기능보다 부차
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교육연구 등 본연의 사업을 후방에서 돕는 조달업무, 숙사관리, 식당관리 등은 시장규율에 따르는 것이 타당하므로 3～5년 내에 분리하여 민간업체에 위양하도록 한다는 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
여러 가지 개혁조치를 통해 중국의 교육비가
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가족상담과 가족치료 서비스를 활성화함으로써 가족문제에 미시적으로 접근할 수 있어야 한다. 서비스 활성화를 위해
(1) 가족치료교육과 훈련을 강화하여 전문 인력을 양성하여야 한다.
(2) 한국가족의 문제에 적합한 가족치료 이론과 모델
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론 체벌의 교육적 효과를 강력히 주장하는 사람들도 있다. 아동 심리학자인 제임스 돕슨, 소아과 의사인 듀보 라베넬 같은 이들은 "학부모 동의하에 교내 체벌이 효율적으로 사용된다면 나라 전체가 좀 더 바람직한 모습으로 자리 잡을 것으
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론
우리나라는 산업화, 서구화, 도시화의 영향으로 급격한 사회 변동을 경험하였으며 이는 ‘가족’을 비롯한 사회 모든 영역에 큰 변화를 가져왔다. 특히 가부장적 전통적 가치와 규범이 뿌리 깊게 존재해 왔던 가족제도는 물론, 가족구성원
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