|
1. 시인에 대한 간략한 소개
한국문학의 미학적 가치를 끌어올리는 데 중추적인 역할을 했던 작가에 관해 묻는다면, 서정주의 이름을 언급할 것입니다. 왜냐하면 내면적인 고뇌를 문학이란 하나의 매개체로 승화시켰으며, 이는 단순히 시대
|
|
|
현대시론󰡕 교재에 인용된 작품 가운에 본인에게 가장 인상적인 작품을 두 편 선택하고, 아래 조건과 지시사항을 반영하여, 그 작품에 대해 소개하는 글을 작성하시오.
- 목 차 -
1. 꽃과 같은 당신에게
2. 당신의 사랑
3. 단단해지려
|
|
|
현대사를 시적 자양분으로 삼을 수 있는 삶을 살아 왔다. 게다가 시적 이력은 전쟁이 끝날 시기인 1953년부터 시작된다. 초기 시부터 당대의 수난사가 드러날 가능성이 높았던 것이다. 그러나 체험은 시 전면에 떠오르지 않았다. 음악과 미술
|
|
|
현대시의 필수적 요소로 자리하고 있다. 전통계승을 부정했던 모더니즘 또한 독창성과 개성에 있어서만큼은 상당히 관대했다. 자신의 독창성을 보존하기위해 다른 사람의 작품과 자신의 작품이 다르다는 것을 확인하고 저작권 형식의 인증
|
|
|
현대 시문학사에서 이채로운 존재였다.
인간은 개인적 존재이면서 동시에 사회와 역사적 관계 속에서 그 실체가 파악되는 존재이다. 김수영은 자신이 살았던 사회나 역사가 여러 가지 의미에서 인간을 비인간화시키고 예술을 비민주화시키
|
|
 |
현대 시인 특성론』.
남기혁, 「김춘수 '무의미시'의 자아 인식과 시간 의식」, 『한국 문학의 근대성 탐구』, 문학사와 비평연구회 7집, 새미, 2000.
, 「김춘수 전기시의 자아 인식과 미적 근대성 - '무의미시'로 이르는길 -」, 한국문학, 서울대
|
|
|
방송통신대학교출판부
학술지 게재논문
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상: 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의. 한국교육사학 제24권
|
|
 |
과제물로서 설문조사를 하여 이를 분석하고 보고서를 작성하여…
5. [변화/혁신] Guide Page를 확인하시고 입력하시기 바랍니다.
Guide page
현실에 안주하지 않고, 힘이 들더라도 현재보다 더 나아지기 위해 노력하며, 끊임없이 새로운 일에
|
|
 |
현대사에서 나타나는 다소 논쟁적인 여러 가지 사실들에 대해서 진지하게 관심을 갖고, 비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯
|
|
 |
현대사에서 나타나는 다소 논쟁적인 여러 가지 사실들에 대해서 진지하게 관심을 갖고, 비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯
|
|
 |
과제물에 대한 피드백을 주고받는 시간을 가졌습니다.
발표 결과, 8개의 조 중에서 저희 조의 과제가 1등으로 선정되었습니다. 이는 팀원들 간에 끊임없는 의사소통과 각자의 책임의식이 만들어 낸 결과라고 생각합니다. 이러한 경험을 통해,
|
|
메뉴펼치기
