|
획을 수립하고 필요한 교재교구를 준비한다.
* 낮잠 및 휴식, 식사 및 간식 지도 등의 일상적인 양육활동은 교사나 또래와 함께 즐겁고 안전하면서 교육적인 경험이 되도록 한다.
* 조용한 놀이와 활동적인 놀이, 실내 놀이활동과 실외 놀이활
|
|
|
잠 시간에 가능한 조용한 활동과 음악을 자유선택활동이나 집단활동과 구분하여 따로 기술하여 준다.
* 하루일과에 실외놀이가 반드시 포함되도록 계획한다. 이 때 자유롭게 뛰어노는 활동 이외에 실외에서 전개할 수 있는 신체 활동을 사전
|
|
|
보여줄 그림을 미리 그려놓은 것을 유아들에게 제시함으로써 유아들이 교사의 그림을 바탕으로 비슷하게 가을 나무를 표현하였다.
<유아 주도적 접근 방법 실례>
만3세 남자아이가 원에 엄마와 함께 등원을 하면서 고추잠자리를 잡아가
|
|
|
교과 교육의 본질
제 1절. 교과 교육의 개념
제 2절. 교과교육의 목적
제 3절. 유아교육기관에서의 교과 교육
제2장. 교수-학습 체계
제1절. 교수-학습이론
제2절. 교육목적 제시 이론
제 3절. 교수-학습유형
제4절. 교수-학습모
|
|
|
미 술
·오려 붙이기 ·친구 얼굴 콜라주 ·비밀그림
역 할
·친구를 예쁘게 꾸며주기 ·놀잇감 수선소 놀이
쌓 기
·친구와 함께 집 만들기
집단활동
이야기
나누기
나와 친구
소중한 친구
친구간에 지킬예의
친구와 놀때
친구의
좋은점
이야기
|
|
|
Ⅰ. 들어가며
사회적, 경제적 환경의 변화와 가족 구조의 변화는 보육사업의 양적 성장을 가져왔으며 저 출산 문제와 관련된 인구정책, 학령 전 아동을 위한 유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경을 보장하는 사회 통
|
|
|
Ⅰ. 들어가며
사회적, 경제적 환경의 변화와 가족 구조의 변화는 보육사업의 양적 성장을 가져왔으며 저 출산 문제와 관련된 인구정책, 학령 전 아동을 위한 유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경을 보장하는 사회 통
|
|
|
Ⅰ. 들어가며
사회적, 경제적 환경의 변화와 가족 구조의 변화는 보육사업의 양적 성장을 가져왔으며 저 출산 문제와 관련된 인구정책, 학령 전 아동을 위한 유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경을 보장하는 사회 통
|
|
|
내가 생각하기에는 두 이론 모두 일리가 있다고 본다. 인간은 태어나면서부터 지성과 감성과 의지의 복합체로 존재하며 시간이 흐름에 따라 서서히 발전하고 성숙하게 되어 있고 또한 성장하면서 접하게 되는 사회 환경과 교육 환경에 따라
|
|
|
이 두 가지 경우는 서로 섞여서 작용하는 경우가 대부분이라고 한다. 그리고 내적 동기와 외적 동기로도 구분을 하는데 내적 동기란 오로지 자신의 자유의지나 외국어의 학습 자체의 즐거움을 목적으로 하는 것이며 외적 동기는 학습의 이유
|
|
메뉴펼치기
