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-최근의 평가의 개념은 교육의 전과정에서 이루어진다.
-평가와 측정의 비교
:교육의 질적 개선을 위해- 객관적 시험의 점수가 쓰이고 통계적인 방법으로 표준화점수를 계산화 낸다.
타당도를 중시- 신뢰도를 중시, 전인적 발달이 대상- 지적
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교육과정에서 다양한 어려움에 직면하게 되며 장애 특성이나 지적 능력, 도전적 행동과 같은 학생 수준이나 특성에 따라 차이가 있어 교실에서 이에 맞는 수업을 진행하기 위해 교과 지식이나 수업 방법 및 평가에 대한 지식과 함께 다양하게
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교육적인 수단을 동원해야 하는 교육에 있어서, 그 수단의 효율성을 판정하는 길은 주어진 목표를 그 수단이 얼마나 효율적으로 달성하고 있느냐를 측정하는 데에 있다는 점은 길게 늘어놓을 필요도 없이 자명하다.
3. 교육평가의 과정은 그
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방송통신대학교 출판문화원, 2018
중앙 육아종합지원센터 홈페이지
임미선 저, 아이미소 유아교육과정 5 (누리과정 4, 유아교육과정론 및 평가, 유치원 교육과정의 계획 및 운영), 공동체, 2018
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법
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교육과정 및 평가에 대해 부족하지만 조금이나마 알게 되어서 인지 얼마 후에 학생문화회관에서 있을 <유치원 교육과정 평가>가 기대가 되고 앞으로의 동향이 어떨지 생각해보며 이 보고서를 마친다.
# 참고문헌 #
1. Mara Krechevsky, (2005). 다
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평가
2. work book형태 포트폴리오(portfolio)중심의 평가
3. 수준별 교수학습 평가
4. 범단원, 범교과적 평가
5. 균형 감각을 가진 수용
Ⅸ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
수행평가는 특정한 과제에 대해 학생들의 수행 과정이나 수행한 결과에 대하여 교육
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평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 규준참
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평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
Ⅷ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 연구사례
1. 연구사례 1
거창고
1) 주제
고등학교 수학 교과의 반 편성 운영에 대한 조사 및 그 효과 분석
2) 내용
*능력별 이
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평가방법에 관한 개발이 되어 있지 않다.
⑥ 청소년의 욕구와 그들의 광범한 생활 문제를 등한시하고 있다.
⑦ 사회적 제 조건의 성질, 사회적 현실, 민주적 이념 등이 잘 반영되어 있지 않다.
참고문헌
오성삼구병두 저(1996년) “교육과정 및
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과정과 평가, 서울 : 문음사, 1999
최영권 / 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 성원사, 1999
학성고등학교 / 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성운영에 관한 연구, 2000
한국교원단체총연합회 / 방과후 교육활동 운영실태 및
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