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교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 미치는 요인
4) 목표와 중요성
2. 3-5세 누리과정
1) 개념
2) 도입배경
3) 구성방향
4) 필요성
5) 목표
6) 편성
7) 운영
8) 평가
9) 영역
3. 만 3, 4, 5세 누리과정 안전하게 생활하기
1) 목
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과정을 경험할 수 있도록 설계된 인권향상 활동이 의미 있음을 제시한다. 문제상황, pp130-132
[참고문헌]
전아영. \"문제중심학습(PBL)에 기초한 유아 인권교육 프로그램 개발 및 효과\" VOL.- NO.- (2018)
박경화. \"내러티브에 기반한 유아 인성 교육
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교육 프로그램이란
1) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 발전과정
2) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 교육내용
2. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
1) 프로젝트 평가
2) 발현적 교육과정 평가
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평가한다
1. 라디오의 특성
2. 반언어적 표현
3. 활동 방법
≪ 7차 교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
개정 시안
(1) 듣기가 문제 해결 과정임을 안다
(2) 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 듣는다
(3) 내용
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교육과정
1. 2007년 개정 유치원 교육과정의 목표
2. 2007년 개정 유치원 교육과정의 구성 방침
3. 기존 제차 유치원 교육과정과 2007년 개정 유치원 교육과정 비교
4. 교육과정 평가와 질 관리
5. 2007년 개정 유치원 교육과정의 주요 개정 내용
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교육과정 내용의 체계적인 조직은 경험을 효과적으로 해석하는데 꼭 필요한 것이다.
교과중심 교육과정 내용의 조직은 단순, 명료하다.
객관적인 평가기준에 의해서 쉽게 학습결과를 평가할 수 있다.(수우미양가)
교사와 학생 및 학부형
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교육, 장락
윤영선, 2004, 함께 읽는교육이야기, 다산출판사
김대현, 2005, 교육과정 및 교육평가, 학지사
논문, 해방후 우리나라 교육과정, 김수천, 2004
논문, 우리나라 초, 중등학교 교육과정 구조 변천에 관한 연구, 한국교육과정학회
논문, 우
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교육목표를 달성하기 위해서 교육부 장관이 문서로 결정, 고시한 교육내용에 관한 전국 공통의 일반적인 기준으로서, 중등학교에서 편성, 운영하여야 할 학교 교육과정의 목표, 내용, 방법과 운영, 평가 등에 관한 국가 수준의 기준 및 기본지
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교육과정 의 식인\'이 되어야 하며, 그 의식은 자신의 모든 교육행위를 규제하는 기준으로서 철저화 되어야 한다.
3. 교육과정의 질적 운영체제 확립
이 교육과정은 학교교육의 질적 운영과 관리를 위해 종래의 결과 중심 평가체제보다 `과정
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및 개선 방안에 대한 인식- 교육개혁 업무를 중심으로, 교육행정학연구
박종렬·김순남(2002), 학교단위교육과정경영 논리와 전략 탐색, 교육과정평가연구 제5권 제1호
신상명(2002), 학교 단위 책임 경영론, 교육과학사
안경희(1998), 단위학교 경
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