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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 청소년 환경교육의 필요성 2. 청소년 환경교육의 문제점 3. 청소년 환경교육의 개선방안 4. 고교 입시 평준화 제도에 대한 반대의견 5. 고교 입시 평준화 제도의 찬성의견 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고문헌 1. 입시경쟁 교육체제
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교육분야 학술세미나, 1988
이상주 : 교육혁신에 대한 저항심리, 새교육 통권 212호, 1972
이영덕 : 교육혁신의 반성과 진로, 교육혁신의 반성과 진로, 한국교육혁신연구회편, 교육 과학사, 1991
윤여각·양미경·엄태동 : 교육문제연구론, 방송대출
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측면으로 접근한 위의 지역인적자원개발 방식은 교육 중심적 교육관에서 말하는 교육의 자체에서 느끼는 재미와 보람을 찾을 수 없는 방식이라고 말할 수 있다.
3) 교육중심적 교육관과 본 연구의 지역인적자원개발에 대한 고찰
교육중심적
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교육적인 생활의 풍요로움에 의해 다른 생활의 목표달성을 지지해 주는 외재적 발전이다. 어느 측면이 보다 중요한가 하는 문제는 별도의 기준이 따로 정해져 있는 것은 아니다. 교육이 잘 되면 그 효용가치가 그만큼 커지는 것이고, 역으로
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교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육본위에 대한 이론적 고찰
Ⅲ. 교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점
Ⅳ. 교육본위 관점에서 본 학교교육 개선방안
Ⅴ. 나가며
참
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Ⅰ. 문헌의 선택 이유와 연구 개요 루소는 현대의 정치사뿐만 아니라 교육사에서 새로운 시기를 열어주었다. 주로 루소의 정치이론을 성취하는 시도였던 프랑스 혁명이 정치사에서의 현대 초기를 특정짓는 것처럼 ‘에밀’은 교육사에서의
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Ⅰ. 연구물의 선택 이유와 연구 개요 이 글은 최근 쟁점이 되고 있는 고교 논술 교육의 몇 가지 쟁점을 인문교육의 관점에서 살피고 있다. 그러나 이 연구물에서는 글쓰기의 교육이 인문 교육에서 갖는 의미를 따지는 근본적인 작업임에도 불
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교육의 가치를 체험하도록 만드는 일이다. 여기서도 글을 쓴 저자는 아동들의 다양한 적성과 교육적 수준을 고려하지 않고 획일적으로 본인이 추구하고 파생시키고자 하는 교육적 관을 가지고 아동들을 가르치려는데 문제가 있는 것이다. 좀
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 한국사회 교육 불평등 2. 한국사회 공교육의 위기 3. 교육으로 인한 양극화 4. 불평등을 심화시키는 기제 5. 신자유주의 대학재편 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고자료 1. 대학체제 개편방안 탐색 2. 한국 학교교육의 실태 3. 학력중
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문제해결에 이르게 되는 사고를 말한다. 즉, 조작을 더 높은 수준의 조작으로 조직화하는 것으로, 요인들을 분리시키고 검증하는 체계적 접근방법을 여러 내용에 대해서 사용할 수 있는 것이다.
2-4. 교육적 시사점
피아제는 유아의 인지적 발
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