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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 문화의 특성 Ⅲ. 교육을 문화 과정으로 보는 입장 Ⅳ. 결 론 < 참 고 문 헌 >
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1. 정치발전과 교육과의 관계 2. 교육을 통한 민주주의 시민사회 건설 3. 교육의 정치 발전적 기능
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1. 교육투자효과분석 - 공교육투자효과분석 2. 경제성장의 발전에 기여 3. 교육은 소득을 향상시키고, 소득분배 및 직업구조를 재편성, 변화시켜 경제적 불평등을 개선 4. 경제발전을 위한 교육적 과제
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1. 교육의 사회적 수동성의 의미 2. 교육의 사회적 수동성의 예
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시험 등의 경쟁교육으로 인한 불안, 가족환경 요인, 사춘기 요인 등의 심리적 갈등의 산물
중국
• 학교 내에서 교사가 학생에게, 학생간에, 교외에서 학생이 학생에게 행하는 모욕, 욕설, 협박, 구타, 폭행, 금품갈취 등의 행위
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아이들에게 내 삶과는 관련 없는 특별한 경험으로 그치게 해서 교육을 망치는 것을 많이 봐서 그렇다. 아이들에게 일은 집중력 있게 빠져들 시간과 기회가 충분해야 한다. 그것을 반복해 삶에서 실제 써먹을 수 있는 익힘의 시간이 절대 필요
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교육은 百年之大計이다. 백년의 계획 즉, 장기적 안목을 통하여 개인을 사회가 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성을 함양한 사람으로 사회화 시키는 과정 뒤르케임 - 이종각, 교육사회학
이기에 그 어느 것 보다 중요하게 이루어져야 하며
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시험에 대한 학생들의 인식 연구. 청람어문교육.
천관율 (2018). 문재인 정부를 흔든 ‘공정의 역습’. 시사인.
고선(2013). 사교육은 자기주도 학습을 대체하는가? 응용경제.
김영화(2004). 사교육의 가능성과 한계. 교육사회학연구.
곽수란(2016).
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교육의 보통교육을 완성단계로 정착시키고 또한 대학서열체제로 인한 학벌주의를 극복하고 대학교육의 정상화를 도모할 수 있다.
※ 참고 문헌
교육사회학 일신사 김신일 2003 p189 ~ 360 참고
이종승 외, 대학수학능력시험 개선방안 연구 한국
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교육의 필요성을 알고 그냥 무작정 주입식, 암기식으로 주어진 내용을 습득하는 것이 아니라 ‘왜?’라는 비판적 사고와 함께 모든 관점을 새롭게 바라봐야 할 것이다. 1. 1장 내용요약
2. 1장 느낀점
3. 2장 내용요약
4. 2장 느낀점
5. 3장
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