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프로그램 목적 및 목표 설정
제7장 청소년 프로그램의 설계
제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보
제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영
제10장 청소년 프로그램 평가
제11장 청소년 프로그램 개발의 실제
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
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제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
1. 유아 교육에서 교과 교재의 개념
1) 유아 교과교재의 정의
(1) 교과 교재
 교재: 학교교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 교육내용을 계통적으로 조직한 일정한 분야
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정책 수준 프로그램: 국가 수준 프로그램으로 개발 및 활동 주체가 주로 정부임
- 중략 - 제5장 보건프로그램의 이해
제6장 보건프로그램의 기획
제7장 프로그램 기획모형
제8장 보건문제 현황분석과 우선순위 결정
제9장 보건프로그램
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정책 전문가: 정책 대안의 분석, 정책 집행 및 결과 분석을 주도
- 언론: 국민적 관심을 집중시킬 수 있는 영향력이 있는 집단
- 정치인: 소극적·수동적인 자세를 취하지만 실질적 영향력은 막강함
- 일반 국민: 평소에는 무관심하지만 여론
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정책 전문가: 정책 대안의 분석, 정책 집행 및 결과 분석을 주도
- 언론: 국민적 관심을 집중시킬 수 있는 영향력이 있는 집단
- 정치인: 소극적·수동적인 자세를 취하지만 실질적 영향력은 막강함
- 일반 국민: 평소에는 무관심하지만 여론
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정책 전문가: 정책 대안의 분석, 정책 집행 및 결과 분석을 주도
- 언론: 국민적 관심을 집중시킬 수 있는 영향력이 있는 집단
- 정치인: 소극적·수동적인 자세를 취하지만 실질적 영향력은 막강함
- 일반 국민: 평소에는 무관심하지만 여론
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말로, 형태주의 심리학자들은 인간이 어떤 사물과 자극을 지각할 때 단편적이고 무의미한 ‘부분에 주의를 집중하는 것이 아니라 그 사물과 자극의 전체적인 모양과 조직, 즉 형태에 주의를 집중함이고 주장함
- 또한 그들은 인간의 의식 경
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말로, 형태주의 심리학자들은 인간이 어떤 사물과 자극을 지각할 때 단편적이고 무의미한 ‘부분에 주의를 집중하는 것이 아니라 그 사물과 자극의 전체적인 모양과 조직, 즉 형태에 주의를 집중함이고 주장함
- 또한 그들은 인간의 의식 경
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말로, 형태주의 심리학자들은 인간이 어떤 사물과 자극을 지각할 때 단편적이고 무의미한 ‘부분에 주의를 집중하는 것이 아니라 그 사물과 자극의 전체적인 모양과 조직, 즉 형태에 주의를 집중함이고 주장함
- 또한 그들은 인간의 의식 경
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제1장 청소년의 학습특성 이해
1. 청소년에 대한 이해
1) 청소년의 의미
① 청소년은 발달론적인 관점에서 볼 때 아동기와 성인기의 중간단계에 밟는 사람
② 독자적인 특성을 지닌 존재
③ 이성적인 사고력을 가진 자율적 존재
2) 청소년의
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