|
유아기부터 대학생까지의 인생과정을 돌아봤을 때 각 발달 과정에 따른 과업의 성공 여부가 행복과 불행을 느끼게 하는 계기가 된 것을 명확히 개념으로 설명했다는 점을 새로 알게 됐다.
- 중략 - 1. 이번 학기 생애발달과교육 과목을
|
|
|
유아교육에서 사용하기에 적절한 수행평가와 그것의 실시과정과 실시하기 위해 고려해야 하는 사항을 구체적으로 설명하시오.
- 목 차 -
1. 만 3세 유아의 ‘또래관계측정도구’를 개발하려고 하는데 이 측정도구를 개발할 수 있는지(2번
|
|
|
교육이론들에 대해 각각 설명하시오.
1) 민주주의 부모교육이론
-민주주의 부모교육의 개념
민주주의 부모교육이란, 곧 아동에게 있어 민주주의 이념이 가진 속성들과 원리들에 기초한 민주주의 교육이론을 부모들이 자신들의 아이들을
|
|
|
교육의 의미
http://www.dailycc.net/news/articleView.html?idxno=504427
하고 있다.
2) 아동교육과 성인교육이 다름을 강조하는 측면
랑그랑은 아동교육과 성인교육이 다른 점을 크게 세 가지로 나누어 제시하였다. 첫째는 평생교육이 현대사회에 나타나
|
|
|
교육과정 재구성의 문제의식은 사태는 크게 3가지가 있다. 첫째 상황은 국가교육과정을 수업으로 ‘번역’하는 과정에서 교육과정 재구성이 일어난다. 교육과정은 교과서가 아니기 때문에 문서 그대로 교실 수업에서 사용이 불가하다. 그래
|
|
|
대한 발달시킬 수 있는 전문적 봉사와 개인적 기회를 제공하는 것을 돕는 전체 교육계획의 총괄적인 분야이다. 이러한 뜻은 각 개인이 어떤 권리뿐만 아니라 민주사회 내에 책임을 가지고 있다는 것을 의미한다.
- 중략 - 1. 생활지도의
|
|
|
교육적 존재이다.
서양 19세기의 교육사조로는 신인문주의(neo humanism)와 국가주의(nationalism)를 들 수 있다. 19세기의 서양의 사회 상황은 종교의 권위가 축소되고, 세속적 세력이 크게 확대되고, 근대 국가의 강화현상이 두드러졌으며, 이는 마
|
|
|
교육을 계획하거나 연구하고자 할 때 일차적으로 부딪히게 되는 문제이다. 교육을 계획하거나 연구해 나가는 데 있어서 “교육이란 무엇인가?”의 질문은 자연스럽게 제기되는 질문이다. 교육을 하고자 하면서 또는 교육에 대한 연구를 하고
|
|
|
대를 예방할 필요성이 강조되고 있다. 기존 행동수정 방법의 처벌 지향적 중재 방법에 대한 효과성과 윤리성에 대한 비판이 제기되었다. 장애 아동 인권에 대한 존중 뿐 아니라 일반 아동의 교육권 등을 존중하는 의미에서 사용이 어려워졌다
|
|
|
대학교, 인도의 인디라 간디 국립개방대학교, 캐나다의 아타바스카대학교, 미국 서부주지사대학교에서 운영하고 있는 교육과정, 교수-학습체제, 학습자지원체제와 관련된 정책들 중에서 우리 방송대에 적용하면 학습자들의 학습에 도움을
|
|
메뉴펼치기
