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제1장 청소년문화의 이해
1. 청소년 문화의 개념
(1) 청소년의 개념
1) 아동에서 한 사람의 독립된 성인으로 변해가는 과도기적 위치에 서 있는 사람
2) 청소년기의 상이성
① 발달수준이 낮은 사회: 짧은 청소년기
② 발달수준이 높은 사회: 긴
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이해
제3장 청소년기 신체 및 생리적 발달의 이해
제4장 청소년기의 발달심리적 특성
제5장 청소년기의 사회적 특성
제6장 청소년문화
제3부 청소년의 고민과 과제
제7장 학업과 진로
제8장 청소년의 폭력과 자살
제9장 청소년기
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의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
- 각 장별 출제예상문제 제공(해설 포함) -
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험
- 인지적으로 왜곡
- 거식증, 불면, 중독, 폭력, 성문제, 불안과 두려움 등으로 인한 행동 문제가 있음
④ 내담자를 이해하기 위해서는 내담자가 어떤 문제를 가지고 있는지 구체적으로 알아야 함
2) 상담자(counselor)
① 심리상담자(psychothe
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이해
제2장 청소년개발 실천전략으로서의 청소년활동
제3장 청소년활동의 영역 및 유형
제4장 청소년활동의 이론적 토대
제5장 청소년활동의 교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제
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제7장 심성계발
제8장 리더십 계발
제9장 사회성계발
제10장 자연체험활동지도
제11장 문화예술활동지도
제12장 교류활동지도
제13장 봉사활동지도
제14장 자치활동지도
제15장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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이해
제1장 인성교육의 개념
제2장 인성교육과 통합적 발달
제2부 개인발달
제3장 자아존중감
제4장 정서조절
제5장 적응유연성
제6장 자기초월
제3부 대인관계 발달
제7장 겸손과 용감성
제8장 이타성과 공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리
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제9강 놀이이론과 스팟, 아이스브레이킹의 적용
1. 놀이이론
1) 요한 호이징아의 「호모루덴스」
① 1933년 “문화에 있어서 놀이와 진지함의 경계에 대하여”라는 주제로 강연을 했는데 이 주제는 그 뒤 1938년에「호모 루덴스(놀이의 인간)」
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이해하고 수용할 수 있도록 내담자를 도와줄 필요가 있음
③ 진로상담과정에서는 자신에 대한 정확한 이해를 증진시키기 위해 여러 측면에서 자신을 있는 그대로 정확하게 인식하도록 하는 자기탐색의 경험을 내담자에게 제공하는 것이 필
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이해함으로써 청소년 영역의 발전 방향 모색 가능
③ 청소년교육 현장 전문가: 우리나라의 청소년육성과 관련된 정책과 법률의 역사, 최근의 변화 동향을 정확하게 파악하고 있어야 함
- 중략 - 제1장 청소년기 발달특성과 청소년육성
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