|
제1부 아동문학의 이론적 기초
제1장 아동문학의 본질
1. 아동문학의 정의
1) 정의
① 서덜랜드: 아동문학이란 아동이 읽고 즐기는 책이자 아동을 위해 쓰여진 책이며 고도의 문학적, 예술적 기준을 만족시키는 책
② 이원수: 아동문학은 아동
|
|
|
말 유럽에서는 감각장애인 시각·청각장애 학교를 설립함
② 19세기에는 이타드와 세강의 영향을 받은 몬테소리가 정신장애아동을 치료하기 위해 감각훈련방법과 교구를 개발하고, 학습 속도, 반복, 흥미의 중요성을 강조함
③ 20세기에
|
|
|
표현)영역에 손상을 입으면 언어 이해는 가능하지만 말을 유창하게 못하는 표현적 실어증에 걸린다.
- 베르니케(언어이해)영역에 손상을 입으면 언어 표현은 정상적이지만 무의미하고 이해할 수 없는 말을 하면서 타인의 말을 알아듣지 못하
|
|
|
표현 기회 제공
- 운동기능 발달 및 리듬감 발달
- 심미감발달
- 언어발달
- 문화 계승 고취
- 인지발달
- 사회성 발달
- 자존감 고취
- 긴장과 이완의 해소
- 음악성 발달
2. 유아음악교육의 목표
1) 목표
① 음악 경험을 통해 심미감을 발달
|
|
|
제1장 건강과 영유아 건강교육
1. 건강의 개념
1) 개념
① WHO(1948)는 건강을 “질병이나 장애가 없는 그것뿐만 아니라 신체적·정신적 -사회적 안녕의 상태”로 정의함
② 질병이나 장애로 인한 신체적 고통에서 벗어나 있는 상태뿐만 아니
|
|
|
제1부 부모교육의 개요
제1장 부모교육의 개념 및 주요 내용
1. 부모교육의 개념
1) 부모역할
① 부모역할을 수행하기 위해서는 준비과정이 따름
② 인간이 최초로 접하는 환경은 가정이며, 부모는 자녀의 성장에 필수적이고 중요한 역할을
|
|
|
제1장 교육과 유아교육
1. 교육의 이해
1) 교육의 의미와 목적
① 교육의 의미 - 교: 가르침, 훈계, 알림, 학문 등을 뜻하며 본받을 것을 가르치고 방향을 제시하여 모범을 보이는 것
- 육: 낳고 기르며 성품, 소질을 육성하는 것으로 타고난 소
|
|
|
제1장 교육과 교육과정
1. 교육의 개념
1) 교육의 의미
① 교육의 ‘교’: 가르침, 훈계, 알림 등, 본받을 것을 가르치고 방향을 제시하는 것
② 교육의 ‘육’: 타고난 성품, 소질을 육성하는 것, 개인의 능력을 이끌어 주는 것
③ ‘education’:
|
|
|
말하는 것"을 의미함
④ 논리(論理)는 ‘다른 사람과 이치에 맞는 의견을 주고받는 것’으로, 그 의견이 이치에 맞는가 하는 이성적 측면과 그 의견을 말로 표현하는가 하는 언어적 측면을 모두 포함하는 단어라고 할 수 있음
2. 논리의
|
|
|
말로 중요한 문제인지 살펴보는 단계로 시작. 이후 지식과 기술의 부족 문제인지 아니면 다른 이유 때문에 그런지를 분석하는 과정을 거치면서 필요한 해결안을 찾는 과정을 안내
- 공식적인 훈련 프로그램은 지식, 기술이 부족한 상태에서
|
|
메뉴펼치기
