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말했듯이, 교육은 인간 형성의 과정임
③ 교육으로 실현해야 할 바람직한 인간상은 사회나 문화 또는 시대에 따라 다른 답이 제시되는데, 그 사회가 추구하는 가치관에 따라 교육의 목적과 내용과 방법이 결정되기 때문임
④ 교육의 목표는
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말까지 유럽은 문화적 특징으로 정의되는 측면이 강하였음
④ 유럽은 지리적인 구분에 문화적 기준을 더하여 독립된 대륙으로 구분된 것이라고 볼 수 있음
2. 유럽연합, 유로존, 솅겐 지역
1) 유럽연합
① 대부분의 유럽 국가들은 제2차 세계
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말함
② 경제가 무엇인가를 정확히 이해하기 위해서는 세 가지 경제주체가 서로 연관 속에서 달성한 한 나라 전체의 경제활동을 종합적으로 살펴볼 필요가 있음
2) 동·서양의 경제에 대한 정의
① 동양: 세상을 다스리고 국민을 편안하
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말함
② 경제가 무엇인가를 정확히 이해하기 위해서는 세 가지 경제주체가 서로 연관 속에서 달성한 한 나라 전체의 경제활동을 종합적으로 살펴볼 필요가 있음
2) 동·서양의 경제에 대한 정의
① 동양: 세상을 다스리고 국민을 편안하
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말인데 그것이 여러 나라를 거치면서 뜻이 다양하게 바뀌었음
③ 17세기 중반 무렵 스페인에서 취미는 자발적이고 직감적으로 곧바로 행동을 선택하는 것, 그리고 참된 것의 가치를 간파할 수 있는 일종의 판단능력 의미로 사용되었음
④ 18세
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기획자, 기업, 학자 등임
- 이들은 상이한 목적을 갖고 세대 담론을 주조함
3) 만하임의 정의
① 세대를 정의하는 방법으로 실증주의적 방법과 낭만주의적·역사주의적 방법 두 가지가 존재함
- 실증주의자들은 생물학적인 사실에서 세대의
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기획자, 기업, 학자 등임
- 이들은 상이한 목적을 갖고 세대 담론을 주조함
3) 만하임의 정의
① 세대를 정의하는 방법으로 실증주의적 방법과 낭만주의적·역사주의적 방법 두 가지가 존재함
- 실증주의자들은 생물학적인 사실에서 세대의
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기획자, 기업, 학자 등임
- 이들은 상이한 목적을 갖고 세대 담론을 주조함
3) 만하임의 정의
① 세대를 정의하는 방법으로 실증주의적 방법과 낭만주의적·역사주의적 방법 두 가지가 존재함
- 실증주의자들은 생물학적인 사실에서 세대의
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표현할 수 있는 수(유리수는 유한소수 또는 순환하는 무한소수)
⑤ 무리수: 순환하지 않는 무한소수와 같이 유리수 꼴로 표현할 수 없는 수
⑥ 실수: 유리수와 무리수이며, 실수 직선에 모든 실수가 일대일로 대응
- 중략 - 제1장 수학의
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소설의 개념과 장르적 특성
제2장 소설의 주제와 해석
제3장 인물과 인물형상화
제4장 사건과 플롯
제5장 플롯과 전망
제6장 배경과 시공간
제7장 화자와 시점
제8장 서술의 방식
제9장 문체와 표현
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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