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다문화교육은 교육의 효과를 가장 극대화시킬 수 있다는 장점이 있다.
이 레포트는 초등 학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램 하나를 선정하여 다음 내용에 대하여 평가하였다.
II. 본 론
1. 프로그램명 및 개요
초등학교에서 실시한 다
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교육과 민주시민교육을 겸비하기 위한 정책을 꾸준하게 추진하고 있다.
그뿐만 아니라, 2006년부터는 다문화교육을 정부차원의 정책 의제로 설정해서 초·중등 다문화교육을 지원하고 있음은 물론이며 고등교육 수준에서는 교육대학원
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I. 서 론
다문화가정은 작게는 국제결혼이라는 용어가 내포되어 있으며 크게는 가족 내에 다양한 문화가 있다는 의미로 해석된다. `국제결혼이란 단어는 내국인과 외국인의 결혼을 표현하여 국적에 따른 차별성을 내포하고 있기에 이를 대신
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교육의 평등은 기회의 평등 개념의 범주를 넘어서서 다문화 가정의 아동이 가진 잠재력이 최대로 발현될 수 있도록 문화적 차이에 따른 결핍의 완벽한 제거를 추구하는 의미로서의 평등을 의미하고, 다문화교육의 방법론이라고 할 수 있는
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다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가?
다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 다문화교
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다문화주의’와 이 책이 어떻게 관련되는지에 대해 한 문단으로 정리.hwp
2. 가장 인상적인 문단 다섯가지를 제시하고 그 이유.hwp
3. 가짜 자존감을 권하는 사회 책에 대한 소감.hwp
4. 나의 제언.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp
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론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 기존에 자신이 가지고 있던 편견 세 가지.hwp
2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가.hwp
3. 편견을 바꾸기 위한 노력 1가지 이상 제시.hwp
4. 살아있는 다문화교육 이야기
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대한 편견과 인격존중을 위해 어떠한 방책이 필요한지 생각해보아야 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 기존에 자신이 가지고 있던 편견 세 가지
첫째로, 이주노동자나 화교, 혼혈인, 다문화가정의 사람들은 우리 한국의 불법체류자로 들어와 일을 함으
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다문화가족이 많이 늘어나고 있는 시점이다. 그러한 것을 알 수 있는 것은 TV 뉴스나 이슈 등이 다문화와 관련된 내용들이 많이 있다. 다문화 사회를 맞이하여 한국의 정부, 학계, 시민단체, 언론에서는 적극적인 전망과 대책들을 발표하고 있
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론적 이해
제 1 장 °° 다문화사회의 도래와 교육
제 2 장 °° 다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 °° 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 °° 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 °&
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