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발전
4) 국가사회의 인재양성
2. 지향목표
1) 첨단대학
2) 열린대학
3) 민족대학
3. 교육방법
1) 방송강의(TV 및 라디오)
2) 녹음강의
3) 보충강의
4) 출석수업
5) 지상강좌
6) 계절수업
7) PC통신 방송대 온라인 통신학교
4. 평가
1) 중간시험
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방송대 출판문화원.
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
김문성 저(2011). 『심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것)』. 휘닉스드림.
노안영, 강영신 저(2018). 『성격심리학 (인간 이해 및 성장을 위
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행정론, 법문사, 2002, p. 18~19.
2) 발전요인 및 과정
직업공무원제가 확립하기 위하여는 다음과 같은 요건을 갖출 필요가 있다. 김중양, 위 책, p. 16~18.
① 공직에 대한 높은 사회적 평가, ② 학교를 갖 졸업한 인재의 채용, ③ 훈련전직을 통한 능
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발전행정 연구에 회의감을 갖게 한 주요한 원인으로 작용하게 되었다.
III. 결론
행정론에 있어 기존의 방법에서 변화되어 지금까지의 행정론이 만들어 지게 되었다. 어떤 행정론이 그 당시 상황에 이용되어 졌는지 우리는 이번 기회를 통해
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행정론, 퍼시픽북스, 2016
김동환, 오종희, 신성일 저, 사회복지행정론, 신정, 2015
강혜규 저, 사회복지전달체계 개편의 성과와 발전방향, 한국보건사회연구원, 2012
최성재, 남기민 저, 사회복지행정론, 나남, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사
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행정론」, 대영문화사
유민봉(2000), 「한국인사행정론」, 문영사
김관웅(1996), 「관료와 발전」, 평민사
김만기(1998), 「정부조직의 혁신」, 대영문화사
오석홍(2000), 「인사행정론」, 박영사
이종범 외(2000), 「지식정부를 위한 고시제도 개혁」
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발전기(1930년대~1960년대 말까지)
• 제3기 확립기(1970년대~1990년대 말까지)
3) 1990년대 이후
4. 한국 사회복지행정의 역사
1) 제1기 태동기(1900-1950년대)
2) 제2기 발전기(1960-1970년대)
3) 제3기 확립기(1980년대 이후)
5. 한
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행정론,” 신화문화사.
허만형(2004), “사회복지행정론,” 법문사. 1. 서론
2. 본론
1) 한국 사회복지행정의 역사
2) 1990년대 이후 우리나라 사회복지기관에서 사회복지행정에 대한 수요가 촉발된 요인
3) 최근 사회복지행정 분야의 발전
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발전 행정론(발전주의적 접근방법)>
1. 발전의 의의와 특성
2. 발전 행정의 의의
3. 발전행정의 접근방법
4. 발전 행정론의 내용(특색)
5. 발전 행정론의 문제점과 방향
<신 행정론적 후기 형태론 접근 방법>(선진국)
1.성립배경과 발전과정
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발전지향형, 일반체제모형, 중범 위 모형으로 구분하였습니다.
5) 비교행정론의 문제점
- 연구범위의 불명확, 산만성 : 비교행정 론의 범위는 너무 산만하여 특정 연구 분야에 관한 소재에 초점을 맞추지 못하고 있습니다.
- 지나친 관념론 :
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