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각 센터에서는 부부교육과 부모자녀교육 내용을 기초영역으로 하되 가족윤리와 양성평등하고 민주적인 가족가치에 관한 내용을 포함하고 다양한 가정을 위한 교육과 기타 가족생활교육 내용을 포함한 범위 내에서, 각 센터의 특화사업을 병
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을 제공받도록 도와준다. 또한, 부모 간의 경험 공유를 통해 사회적 지지를 증진시키고, 부모가 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양하는 데 기여한다. 궁극적으로 이러한 교육 프로그램은 부모의 양육 방식과 자녀의 성장에 긍정적인
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화법, 생애주기별 부모교육, 부모성교육, 조부모교육, 감정표현을 통한정서교육, 중장년기 가족교실 등친밀감 부부수련회, 아버지 교실, 가족행복프로젝트, 캠프, 공연관람, 영화관람, 마라톤 대회, 가족공감프로젝트, 가족정원만들기 등가족
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부모로서의 역할에 대한 중요성을 다시 한번 되새기게 되었으며, 앞으로도 자녀의 발달에 맞춰 적절한 양육 방법을 적용해 나갈 것이다.
참고문헌
- 이숙희. 현대부모교육론. 서울: 교육아카데미, 2003.
- 정갑순. 부모교육론. 서울: 창지사, 2006.
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를 해결하기 위해서 부모교육의 내용으로 애착관계의 중요성이 포함되어야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 부모교육의 목적에 대해 알아보고 NEPE 모델에서 제시된 부모교육의 기본가정과 부모교육 내용으로 가장 필요한 내용에 대해
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한국본부인 한국심리교육센터가 중심이 되어 적극적 부모역할 훈련프로그램이 보급되고 있다. 적극적 부모역할 훈련 프로그램은 Adler, Dreikurs, Rogers, Gordon의 의사소통기법과 Ellis의 합리적-정서적 치료이론과 같이 기존의 이론들이나 프로그
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교육의 필요성
3) 어린이의 발달적 특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연구 도구
4. 연구방법
5. 소방안전에 관한 교사의 인식 실태 결과
6. 소방안전에 관한 학부모의
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부모도 화를 가라앉히는 시간을 벌게 된다. 아이가 회초리를 꺾어 온 다음에는 묵침 위에 올라서게 하고 종아리를 걷어 올리게 한 후 비로소 매질 을 했다. 매를 때리되 철저한 절차를 따르게 함으로써 매질읠 본래 의도, 즉 ‘교육’의 효과
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교육은 단순한 선택이 아닌 필수적인 과정이다. 부모는 자녀의 첫 번째 교육자이자 가장 큰 영향을 미치는 존재이다. 그러므로 부모가 자녀를 어떻게 양육하고 지도하는가에 따라 자녀의 삶의 방향성, 정서적 안정감, 사회적 기술 등이 결정
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부모교육, 학지사. (2006)
성영혜윤석희이경화, 부모교육, 서울 문음사, 1993
유안진김연진, 유아교육총서 부모교육, 서울 동문사, 1997
이연섭강문희, 부모교육, 서울 정민사, 1998
이규환 최정숙 공저,『지역사회와 교육』, 한국방송통신대학교 출
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