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간의 의사소통
3. 심리사회적 모델의 개입
1) 지지
2) 직접적 영향
3) 탐색-기술-환기
4) 인간-상황에 대한 고찰
5) 유형-역동에 대한 고찰
6) 발달적 고찰
4. 환경에 대한 개입
5. 사회복지실천 현장에서의 적용
Ⅲ. 결 론
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복지사업은 응용과학이며 실천과학으로서 이론적 지식이 어떻게 활용되고 임상기술을 체득하는 현장 실습과 지도 감독이 매우 중요하다. 보건의료 영역에서 복지사업의 전문적 서비스에 대한 사회의 인정이다. 전문복지사업가의 임상 실제
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사회복지사는 전문가적인 가치를 실천에 옮겨야한다.
따라서 사회복지 실천을 하는데 전문가적인 윤리가 필요한 것이고 이것을 사회복지사들은 알아야 한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 사회복지사의 윤리강령에 대하여 이야기를 해 보았다.
이
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사회복지의 문제점과 과제
(1) 학교사회복지 대상층의 확대
(2)통합적 서비스 제공
(3)학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구출
(4)법적 장치 마련
(5)학교사회복지사의 전문성 확보
(6)한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
(7)학교사
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사회사업은 의료의 사회적 보호로서 의료보험이나 의료보호 및 의료부조의 충실과 그 정비에 정책적으로 개입하게 될 것이다.
♣ 참고문헌 ♧
사회복지학개론(2004), 박석돈 외, 삼우사
사회복지학개론(2002), 박종삼 외, 학지사
사회복지학개
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사회복지실천은 급박하게 변화하고 있다. 그 변화의 흐름을 감지하고, 21세기 지식정보화의 큰물결을 사회복지실천의 현장에서 보다 효율적으로 이용할 수 있도록 하기위해 사회복지인들의 다양한 노력과 각 기관, 정부, 시설 및 언론기관등
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사회복지 행정의 영역
영역
정책의 형성, 전달조직체의 관리, 사회를 위한 서비스 실시이다. 사회로부터 위임받은 임무를 수행할 정책을 세우고, 이 정책을 수행할 조직체를 구성·관리하고 그 공익사업을 사회현장에서 실천하는 것이다.
정
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복지부가 학교사회복지사의 지위보장을 위해 함께 노력해 준다면 학교사회복지제도화의 전망은 매우 밝을 것이다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문
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복지사업안내.
조서희(2000). 장애인가족을 위한 사회복지실천의 방향.
양숙미(2000). 장애인가족의 역량강화와 가족지원모델. 남서울대학교.
오혜경(2001), 장애아동의 가족지원에 관한 고찰. 가톨릭대학교.
정무성(2004), 장애인복지론. 현학사.
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사회적 처우 프로그램
1) 귀휴, 외출, 외박
2) 사회견학
3) 외부통근제
4) 합동접견
5) 사회봉사활동
5. 기타 새로운 프로그램
1) 교정위원제도
2) 수용자 복지담당관제도
3) 부부만남의 집
4) 수용자 전화사용
5) 수용자 취업정보지원센터
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