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안전하게 지킬 수 있는 곳인지, 행복하게 할 수 있는 곳인지를 판단하고 문제에 개입해야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
2018 아동학대 주요통계_190911, 보건복지부 발표
아동안전관리, 한국보육교사교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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1. 넘어짐 사고
1.1. 발생 원인
넘어짐 사고는 주로 불안정한 환경에서 발생합니다. 바닥에 흩어져 있는 장난감이나 물건, 고르지 못한 바닥, 미끄러운 표면 등은 아동이 발을 헛디딜 위험을 높입니다. 또한, 부적절한 신발을 착용한 경우에
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1. 넘어짐 사고
1.1. 발생 원인
넘어짐 사고는 주로 불안정한 환경에서 발생합니다. 바닥에 흩어져 있는 장난감이나 물건, 고르지 못한 바닥, 미끄러운 표면 등은 아동이 발을 헛디딜 위험을 높입니다. 또한, 부적절한 신발을 착용한 경우에
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아동의 심리적 안정감에 미치는 영향: 아동은 안정된 가정 환경에서 심리적 안정감을 얻습니다. 부모가 성숙한 언어와 행동으로 관계를 유지하고, 아동의 감정에 공감하며 지지할 수 있는 환경을 제공하면, 아동은 신뢰, 사랑, 및 안전감을 느
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관리와 성인의 감독이다. 실외 놀이터가 아무리 잘 디자인 되었다 하더라도 안전을 보장할 수 없다면 실외놀이 환경은 유아들이 마음껏 실험하고 탐색하며 도전할 수 있는 공간이 되지 못할 것이다.
Ⅱ. 실외놀이 시설물 이용 안전 수칙
1.
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아동 안전수칙
① 양손으로 정확하게 잡고 올라간다.
② 밑에서 위에 있는 사람의 다리를 흔들지 않는다.
③ 기구가 젖어 있거나 뜨거울때는 이용하지 않는다.
④ 빨리가거나 한번에 넓은 거리가기 등의 시합을 하지 않는다.
⑤ 매달려서 다리
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안전하게 익히고 선생님의 지시에 따를 수 있도록 한다.
- 외부활동: 실제로 건널목으로 나가 아동들이 질서 있게 배운 것을 잘 할 수 있도록 선생님과 함께 실습한다.
3. 종결단계(15분)
- 마무리 활동: 외부활동이 끝난 이후 원으로 돌아와 오
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안전교육의 목적이다.
참고문헌
보건복지부(2012). 3-5세 연령별 누리과정. 보건복지부.
교통안전공단(1996). 유아 교통안전 지도서. 교통안전관리공단.
정정옥 외(2010). 유아교육기관에서의 영유아 안전교육. 창지사.
문숙희(2006). 안전교육에 관
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안전하게 만들기 위해서 교사들이나 시설종사자들이 쉽게 볼 수 있는 안전점검 체크리스트와 구체적인 안전기준이 제시되어야 할 것이다.
참고문헌
곽은복, 아동안전관리, 학지사, 2006.
김성희, 유아안전교육, 창지사, 2002.
김일옥 외, 아동안
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Ⅰ. 서론
아동안전관리는 우리 사회에서 가장 중요한 이슈 중 하나이다. 어린이집은 아이들이 성장하고 배우는 공간이며, 그들의 안전은 사회 공동체의 책임이라고 말해도 과언이 아닐 정도로 아동안전관리는 중요하다. 이러한 맥락에서,
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