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과정이며, 발달 과정의 인간은 원초적인 상태를 보존하면서도 그와는 질적으로 다른 상태로 나아감
② 발달이론은 여러 가지 영역과 다양한 관점에 의해 구성됨
- 중략 - 제1장 전생애 발달과 평생교육
제2장 인간 발달의 각 측면
* 각
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제4장 실학주의와 유아교육
1. 실학주의의 이해
‧ 인문주의(humanism)의 변질
- 고대 그리스나 로마의 문학을 바탕으로 자유교육의 이념을 부활하고자 한 것
- 초기에 지향했던 개성이나 진리 탐구의 이상이나 정신은 쇠퇴하고
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과정을 통해서 학습하는 습관을 가지게 됨
- 신체기관의 사용법이 완전히 정해진 상태로 태어나지 않는다는 불리함은 신체기관의 용도를 무한정 늘릴 수 있는 가능성을 가짐
2) 인간과 교육
① 인간은 성장하는 존재, 가능성(잠재력)을 지닌
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교육의 해’ (International Year for Education)로 선정
④ 평생교육이란 ‘인간이 일생에 걸쳐 지속적으로 받는 모든 형태의 교육을 통합하는 개념’
(2) 평생교육의 개념(랭그랑)
① 교육 전 과정의 생활화
② 개인의 일생을 통한 계속적인 교육
③
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교육공학의 학문적 영역이 시대적으로 확장되고 있는 것을 반영
② 미국 교육공학회(AECT)의 1970년 정의
- “교수공학은 인간 학습과 통신 이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계
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제2부 가족생활교육 프로그램 개발과정
제4장 가족생활교육 프로그램 설계
1. 가족생활교육 프로그램 개발과정 및 원칙
1) 가족생활교육 프로그램 개발과정
① 프로그램을 설계하고 실시, 평가한 후 수정하여 보급하는 일련의 과정을 거침
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언어적으로 설명하는 것과 같은 모든 언어적 행위는 그 사물들에게 특정한 의미를 부여하는 행위라고 할 수 있다.
- 중략 - 제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
제2장 교육철학의 전개와 과제
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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방송통신대학 설립, 이후 지속적인 성장을 계속하여 2017년 기준 재학생 수 약 11만여 명
- 2000년에 공포된 평생교육법을 근거로 사이버대학이 설립되면서 대학교육의 기회는 더욱 확대됨
- 중략 - 제 1 장 원격교육의 기초
제 2 장 원격교
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과정이며, 발달 과정의 인간은 원초적인 상태를 보존하면서도 그와는 질적으로 다른 상태로 나아감
② 발달이론은 여러 가지 영역과 다양한 관점에 의해 구성됨
- 중략 - 제1장 전생애 발달과 평생교육
제2장 인간 발달의 각 측면
* 각
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제1장 삶과 교육, 여성교육
1. 여성교육의 필요성
1) 교육의 본질과 현실
① 교육의 본질적 목적
- 모든 인간이 자신의 가능성을 발달시키도록 하여 시민사회의 일원으로서 사회에 참여할 수 있는 준비를 시키는 것
- 학습자가 자신의 능력과
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