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유아교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육
제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상
제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육
제 2 부 교육철학
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제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
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제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
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제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
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사물을 알겠다고 하는 것으로 사물의 속성을 먼저 이해하고 사물을 기억하게 하는 것임
- 중략 - 제4장 신인문주의와 낭만주의의 교육
제7장 심리학과 교육
제11장 현대의 교육철학
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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교육 : 도덕적 인간을 조성하는 것
- 동물적 ․ 사회적 단계를 거쳐 인간의 선천적 ․ 내재적 소질의 조화로운 발달로 내면 순화
- 중략 - 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근
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개인의 신념을 실천하는 지식과 행동의 함일을 지향
‧ 교육내용 : 사회생활의 경험
- 중략 - 제4장 실학주의와 유아교육
제6장 신인문주의 시대의 유아교육
제8장 근대의 유아교육
* 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *
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유아교사가 사용할 수 있는 교수-학습 전략들과 그것의 진행과정을 구체적으로 설명하시오.
1) 비고츠키의 인간관
2) 비고츠키의 유아관
3) 사회적 상호작용
4) 유아교사가 사용할 수 있는 교수-학습 전략 및 진행과정
3. 듀이의 교육관으로 소
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