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교육자는 아이의 감정과 자발적인 동기를 깊이 이해하고 관찰하는 태도가 반드시 수반되어야 한다고 생각한다.
5. 결론
행동주의 이론은 영유아 수학교육에서 반복학습과 외적 강화의 개념을 통해 학습 내용을 체계적으로 전달하고, 아동의
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유아 수학교육에의 적용 1. 인지적 구성주의 이론의 개요
1.1 인지적 구성주의의 정의
1.2 주요 이론가 및 연구 배경
1.3 영유아 수학교육에의 적용
2. 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점
2.1 아동 중심의 학습 환경 조성
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수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
* 강문봉, 수학과 문제해결 수업 모형에 대한 검토, 대한수학교육학회, 1997
* 강원대학교, 수학적 문제 해결과정의 분석 및 풀이방법의 탐색, 1985
* 고상숙, 수학교육론, 경문
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교육과정에서 초등 학교 수학과는 정보화 시대에 적응할 수 있는 자질을 키우기 위하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상에 대한 문제를 논리적으로 사고하고, 합리적으로 해결하는 능력을 기르는 교과라고 그 성격
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수학적 소양과 태도의 육성이 수학 교육의 본질적인 목표로서 계속 추구되어야 한다는 주장이 점차적으로 확산되고 있다.
특히 우리 나라 수학교육은 개선되어야 한다는 현장의 교사들과 전문가들의 요구가 많았었다.
그러므로 교육과정은
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유아 자신의 언어로 사실을 재진술
- 정보를 보여주거나 행하거나 사용
- 전체를 부분으로 쪼개기
- 부분으로 새로운 전체를 구축하기
- 사실에 입각해서 판단하기
(3) 수학교육을 위한 아동 문학의 범주
아동 문학을 사용하여 수학교육을 실시
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수학공식을 활용할 기회도 거의 없는데, 왜 아동수학교육이 암기위주 교육으로 이루어져야 하는 것일까? 나는 정말 이해하지 못하겠다.
2. 참고자료
영유아 수학교육 (제2판), 저자 한종화, 출판 공동체, 2022.08.25. 1. 영유아시기의 교육에서
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수학에 대한 흥미와 동기, 자신감을 증진시키며 문제 해결력, 수학적 태도에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으므로 아동수학교육을 위한 문학을 적극적으로 활용할 필요가 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 홍혜경, “유아 수학능력의 발달과 교육”, 양서
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교육적인 방법이 된다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 2008
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
박민영, “게임을 활용한 수학 학습에서 성취 수준별 수학적 의사소통
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수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 수학적 성향을 평가하도록 하였으며, 절대 평가 기준을 제시
2) 개정 7차 수학교육과정의 평가
: 지필평가, 관찰, 면담, 자기 평가 등의 다양한 평가
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