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수학교육이 되어야 하며, 깊이 있는 수학적 사고를 포함해야한다.
참고문헌
교육부(2015). 유치원 교육과정 개정 고시문. 교육부.
권영례, 이순형(2005). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김창복, 황정숙, 김경철(2006). 유아수학교
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수학교육을 위한 다양한 교수학습 방법이 더 많이 개발되어야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 배소연, 강민정 저 | 양서원 | 2016.03.09. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 ‘수학적 탐구하기’ 지도 지침 및 유
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수학 자서전, 차트, 사진.
관찰기록, 교사가 받아 써 준 것, 유아의 자기 평가, 또래 평가, 표준화된 검사 결과,
사전사후검사, 제일 잘 본 검사, 제일 못 본 검사
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
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유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 박혜민, “기능적 수학놀이가 만3세 유아의 수학능력 발달에 미치는 효과”, 단국대, 2013
- 이영림, “상호작용 유형
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수학교육은 아직까지 교사중심 교육활동이 주를 이룬다는 것이 문제라 생각해보았으며, 지금부터라도 영유아 수학교육이 영유아 중심 교육으로 변화될 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 (2019 개정 누리과정을
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교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정”, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개
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유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김정숙, “유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미”, 중앙대, 2012
- 김만, “탐구 중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향변화 탐구”, 중앙대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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유형으로는 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 대인 관계 지능, 자아 인식 지능, 자연주의 지능이 있습니다. 1. 다중지능이론의 개요
2. 영유아 수학교육에서의 다중지능이론의 기여
3. 다중
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수학교육은 주로 신체표현과 게임활동을 활용한 예를 제시하였다.
유아들은 특별히 수학적 개념을 제시하고자 하지 않아도 다양한 방법으로 몸을 움직이고 반복하는 과정을 통해 공간과 기하개념을 체험할 수 있다. 또한 유아들은 감각을
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유아를 위한 수학교육활동자료, 교육과학기술부,
수학 학습 지도 원리와 방법 우 정호 서울대학교
초등과학 교육론 김 기륭 동화문화사
권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현
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