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대해 의미와 문법적 기능을 설명하고 예문을 둘 이상 만드시오. (※단 교재 속 예문은 제외)
1. ∼といえば
2. ∼うちに/∼ないうちに
3. めったに
4. ∼わけだ
5. 제시된 주제에 대해 한국과 일본의 예를 조사하여 이를 바탕으로 일본어로
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第8課 お弁当
학습목표
일본의 도시락 문화에 대해 알아본다.
동사 사역형을 익힌다.
주요문형
動詞の使役形
ってわけ
～わけではない
試しに（～てみる）
● 문법노트
◆동사 사역형
この前、料理番組を見て、試しに作ってみ
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第8課 お弁当
학습목표
일본의 도시락 문화에 대해 알아본다.
동사 사역형을 익힌다.
주요문형
動詞の使役形
ってわけ
～わけではない
試しに（～てみる）
● 문법노트
◆동사 사역형
この前、料理番組を見て、試しに作ってみ
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第8課 お弁当
학습목표
일본의 도시락 문화에 대해 알아본다.
동사 사역형을 익힌다.
주요문형
動詞の使役形
ってわけ
～わけではない
試しに（～てみる）
● 문법노트
◆동사 사역형
この前、料理番組を見て、試しに作ってみ
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2539;동사 : 동사의 연용형(ます형) + そうだ
・형용사 : 형용사의 어간 + そうだ
・な형용사 : な형용사의 어간 + そうだ
예) このひもは、今にも切れそうです。(이 끈은 당장이라도 끊어질 것 같습니다.)
※ 예외적으로 「ない
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2539;동사 : 동사의 연용형(ます형) + そうだ
・형용사 : 형용사의 어간 + そうだ
・な형용사 : な형용사의 어간 + そうだ
예) このひもは、今にも切れそうです。(이 끈은 당장이라도 끊어질 것 같습니다.)
※ 예외적으로 「ない
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제1장 본오도리 제2장 엔고불황 제3장 감기 제4장 김치 제5장 일본의 돈 제6장 속담 제7장 꿈 제8장 일본인의 성 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총35페이지/교재 1~8과 핵심체크+출제예상문제
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제3장 몬테소리 프로그램 제4장 뱅크 스트리트 프로그램 제5장 디스타 프로그램 제6장 하이스코프 프로그램 제7장 프로젝트 접근법 제8장 레지오 에밀리아 접근법 제9장 발도르프 프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만
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음식문화 제6장 아메리카의 음식문화 제7장 오세아니아의 음식문화 제8장 아프리카의 음식문화 제9장 식행활과 외식산업의 현황 및 영향 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총49페이지/교재 전 범위(1~2장 제외) 핵심체크+출제예상문제
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기초
제7장 교육과정 개발의 모형
제8장 교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도구의 양호도 및 문항분석
제1
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