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플롯
제3장 배경과 시공간
제3부 서술의 방법
제1장 서술자와 시점
제2장 소설의 언어와 문체
제4부 한국 근현대소설의 유형과 소설론
제1장 한국 근현대소설 유형론
제2장 한국 근현대소설 인식론
- 출제예상문제 제공(해설 포함) -
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고독한 여로에서 비동일성의 존재를 입증하는 것이 모더니즘 여로형 소설의 특징임
- 중략 - 제4부 현대소설의 하위 장르와 서사 양식
제10장 여로형 소설
제11장 성장소설
제12장 환상소설
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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현대의 탐정소설 등에 새로운 의미를 부여할 수 있을 여지를 마련해 준다.
이 레포트는 소설텍스트의 구조를 중심으로 볼 때, 작품분석을 무엇을 재현했는가, 이야기의 구성요소를 어떻게 결합시켰는가, 어떤 방식으로 전달되고 있는가를 중
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현대 한국사회에서 요구되는 인간과 사회의 모습은 어떠하며 어떤 문제점이 있는지 구체적인 사례를 통해 생각해 본 후, 이를 극복하고 넘어서기 위해서는 어떠한 노력이 필요한지 논하였다. 현대 한국사회의 가장 심각한 문제점은 개개인에
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현대사회의 병리현상으로 나타나고 있는 가정폭력, 학교폭력, 왕따 등을 예방하기 위해서는 폭력의식에 대한 사회의 경각심을 일깨워야 하며, 이를 위해서는 가족, 학교, 사회, 국가, 대중매체 등의 변화와 노력이 필요하다. 하지만 이와 같은
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현대는 1960년대 보다 복잡하며 기계화된 사회에 살고 있다. 사람들은 텔레비전과 잡지, 컴퓨터를 통해 정보를 접하며 실재를 경험하는 대신 사건의 표피만을 접하게 된다. 이러한 현상처럼 네오팝 작가들도 ‘레디메이드 표현’과 ‘이미 형
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현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점
2. “과학적 인간관”의 이해
3. 후기
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현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해
2. 과학적 인간관
3. 후기 현대철학적
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현대교육에 큰 영향력을 끼치고 있다.
첫째, 콜버그는 인간을 능동성적인 존재로 보고 자율성을 존중하는 교육을 강조하였다. 이러한 인간관에 의거하여 하위단계는 상위단계와의 상호 작용에서 상향이동하려는 경향성을 갖는다는 것을 도
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현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 형태
1) 형식교육 (학교교육)
2) 비형식교육 (학교외 교육)
3) 무형식 교육
4) 평생교육 (학교교육, 가정교육, 사회교육 포괄)
2. 사회변화
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