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교육론. 양서원.
윤여각 외(2004). 지역사회교육론. 한국방송통신대학교출판부.
박도순 외(2004). 우리교육 어디로 가야 하나. 교육과학사.
권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 학지사.
김상미 외(2013). 청소년수련활동의 국내 연구동향 분석과 향
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써 지역사회에 관한 관심을 키울 수 있으므로, 이러한 지역교육 공동체의 역할이 얼마나 잘 이루어지고 있는지, 그리고 홍보는 잘 되었는지 등 전반적인 운영방식에 대해서도 살펴볼 필요가 있다. 실제로 현장을 경험해봄으로써 부족한 부분
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좀 더 발전적으로 나아가기 위한 방안
1) 성인학습자를 위한 지역교육의 네트워크 형성
2) 실무자 연수 및 포상 제도 활용
3) 학습상담 등의 체계적 지원
4) 재정지원을 통한 활성화
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지역적인 차이가 보다 클것이라 생각이 들었다.
하지만 주민참여예산제에 대하여 알아보니 우리나라의 많은 지역에서는 주민참여예산제라는 것자체가 도입이 되지않은 지역이 아직도 많이 있다는 것을 알았고 지역주민들이 하나의 행사를
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지역회의)의 긴밀한 의논없이 서면 사업제안서 만으로 심의가 되어 위원회가 제안사업에 대한 정확한 정보 파악이 부족하였기에 형식적인 심의와 사업선정에 어려움이 있었다.
이번 과제를 통해 지역주민의 한 명으로서 지자체에서 시행하
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교육을 언제 어디서나 받을 권리는 지니고 있다는 것이다.
참고문헌
윤여각 외(2013). 지역평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2018). 지역사회교육론(2개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
김기홍(2014). 마을의 재발견
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교육을 담당하는 평생교육 종사자의 전문화와 신장을 위해 정기적인 교육의 실시와 함께 지역 평생교육기관 관련 전문가들은 그 필요성을 공동 인식해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 지역사회교육(지역평생교육)의 현황과 발전
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지역주민들의 성장과 지역공동체 발전을 위한 중요한 시민교육의 장임
둘째, 문제해결의 대안을 제시하기 위한 필수적 요소임
셋째, 하나의 조직으로서 지역시민단체 자체의 발전을 위해서도 평생교육이 필요 지역사회개발론
1. 학습공
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지역화가 미비
- 주민의 삶의 질 향상과 지역성장이 달성되지 못함
- 발전방향 주민의 특성과 지역의 특성에 맞추어 발전될 때 성공이 가능
2. 학습도시의 개념
1) 학습도시의 시작 및 개념
1969년 허친스는 학습사회론에서 교육이란
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교육의 눈으로 학교 읽기. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
경기 마을교육공동체 홈페이지
서울특별시교육청 홈페이지
한우
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