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I. 서 론
1. 연구의 필요성
지역사회 환경은 아동ㆍ청소년들의 행동, 태도, 발달, 가치 등 다방면으로 영향을 미친다. 생태학적 접근에 따르면, 가족, 확대가족, 또래친구, 이웃, 지역사회, 나아가서는 국가 등과 같은 사회제도는 상호보완적
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사회제도를 강화시키거나 개선시키려는 노력을 포함하는 것
③ 전미사회복지사협회(NASW) : 사회문제의 예방과 해결 및 개인, 집단, 지역사회 복지 증진을 추구하는 모든 종류의 활동
2) ‘사회복지’의 주요 특성
① 전반적인 사회의 안녕한
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사회제도를 강화시키거나 개선시키려는 노력을 포함하는 것
③ 전미사회복지사협회(NASW) : 사회문제의 예방과 해결 및 개인, 집단, 지역사회 복지 증진을 추구하는 모든 종류의 활동
2) ‘사회복지’의 주요 특성
① 전반적인 사회의 안녕한
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사회제도를 강화시키거나 개선시키려는 노력을 포함하는 것
③ 전미사회복지사협회(NASW) : 사회문제의 예방과 해결 및 개인, 집단, 지역사회 복지 증진을 추구하는 모든 종류의 활동
2) ‘사회복지’의 주요 특성
① 전반적인 사회의 안녕한
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사회복지기관에 대한 지원을 통해 공공의 의지를 간접적으로 실현
(2) 사회복지행정과 공공행정의 차이점
① 지역사회와의 깊은 관련성
- 지역사회 내 클라이언트의 욕구 충족을 위한 특화된 서비스를 제공
- 사회복지조직의 운영에 있어
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사회문화적 지식을 모아 놓은 것
⑤ 교육의 실천에 사회학적 지식을 응용하기 위한 목적.
따라서 학문적 엄격성과 이론적 체계성은 매우 낮았음.
⑥ 실천지향적 교육사회학은 1950년대까지도 유지
⑦ 학교가 지역사회의 중심체 역할을 해
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사회문화적 지식을 모아 놓은 것
⑤ 교육의 실천에 사회학적 지식을 응용하기 위한 목적.
따라서 학문적 엄격성과 이론적 체계성은 매우 낮았음.
⑥ 실천지향적 교육사회학은 1950년대까지도 유지
⑦ 학교가 지역사회의 중심체 역할을 해
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사회문화적 지식을 모아 놓은 것
⑤ 교육의 실천에 사회학적 지식을 응용하기 위한 목적.
따라서 학문적 엄격성과 이론적 체계성은 매우 낮았음.
⑥ 실천지향적 교육사회학은 1950년대까지도 유지
⑦ 학교가 지역사회의 중심체 역할을 해
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사회제도를 강화시키거나 개선시키려는 노력을 포함하는 것
③ 전미사회복지사협회(NASW) : 사회문제의 예방과 해결 및 개인, 집단, 지역사회 복지 증진을 추구하는 모든 종류의 활동
2) ‘사회복지’의 주요 특성
① 전반적인 사회의 안녕한
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사회제도를 강화시키거나 개선시키려는 노력을 포함하는 것
③ 전미사회복지사협회(NASW) : 사회문제의 예방과 해결 및 개인, 집단, 지역사회 복지 증진을 추구하는 모든 종류의 활동
2) ‘사회복지’의 주요 특성
① 전반적인 사회의 안녕한
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