|
청소년정책연구원(2015). 청소년문화론. 경기: 교육과학사.
2. 한국청소년정책연구원(2015). 청소년문화론. 경기: 교육과학사.
3. 김지연(2014). 청소년특별지원사업 제도개선 방안연구. 한국청소년정책연구원.
강병연(2006). 청소년육성제도론. 경기
|
|
|
lopment의 방향성을 고민하고, 보다 나은 정책과 프로그램들이 마련되기를 기대한다.
(소감 및 종합 평가)
청소년시설 방문을 통해 청소년육성제도론의 실제적 측면을 깊이 이해할 수 있었다. 현장에서 직접 청소년들과 소통하고 그들의 일상적
|
|
|
청소년교류와 남북청소년교류를 통하여 민족자긍심과 한민족동질성회복이 가능하게 될 것이다.
참고문헌
강병연, 황수주 저, 청소년 육성제도론, 양서원 2013
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
홍평표, 청소년지도연구소 저,
|
|
|
소년활동 진흥법」에 따라 설치·운영되는 청소년수련시설로 서울시립 광진청소년수련관 <시끌>을 선택해 탐방·조사해 보았다. 서울시립 광진청소년수련관 <시끌>은 다양한 시설과 프로그램을 통해 지역 거주 청소년들과 지역주민
|
|
|
청소년들이 확고하게 자리 잡게 되었다. 한편, 지역사회로 눈을 돌린 청소년들은 무차별적으로 지역사회의 현상들을 배우게 마련이다. 그리고 산업사회체제의 지역사회는 청소년의 건전한 성장에 보호요소(protectivefactor)로서의 기능도 할 수
|
|
|
청소년의 특성 연구: 학교요인 중심으로”, 세종대학교 박사학위논문.
하형석 이종원 이정민(2019), “학교밖 청소년 추정치 추계방안 연구”, 한국청소년정책연구원.
강성국 외(2014). 교육소외청소년을 위한 방송통신 중 고등학교 운영방안.
|
|
|
고문헌 및 출처
국가법령정보센터 > 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 [시행 2021. 6. 23.] [법률 제17668호, 2020. 12. 22., 일부개정] > 본문https://law.go.kr/%EB%B2%95%EB%A0%B9/%ED%95%99%EA%B5%90%ED%8F%AD%EB%A0%A5%EC%98%88%EB%B0%A9%20%EB%B0%8F%20%EB%8C%80%EC%B1%85%EC%97%90%20%E
|
|
|
청소년수련원, 청소년문화의집의 차이점
2. 청소년수련관의 주요 기능과 청소년수련관에 종사하는 청소년지도자로서 갖추어야 할 자질과 특성에 대해 논하시오.(15점)
1) 청소년수련관의 주요 기능
(1) 종합서비스제공기능
(2) 청소년육성
|
|
|
청소년성폭력을 대응하기 위해 가장 시급하고 중요한 대응은 ‘예방’이다. 학교에서는 학생들이 잘못된 성관념을 갖지 않도록 올바른 성교육을 시행하기 위해 지속적으로 노력하여야 한다. 위에 제시했듯 전문상담교사를 마련할 수 있는
|
|
|
청소년 육성의 영역과 관련법규
청소년 육성의 영역을 청소년기본법에 따라 청소년 활동, 청소년 복지, 청소년 보호고 구분
영 역
법 률
청소년 활동
청소년활동진흥법
청소년 복지
청소년복지원법 / 아동복지법 / 근로기준법
청소년 보호
청
|
|
메뉴펼치기
