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지도와 나침반이 필수적이듯, 인터넷의 이용에도 유익한 정보가 어디에 있는지를 알려주는 안내자가 필수적이다.
청소년이 건전한 온라인 문화를 향유하고 창조하기 위한 세부적인 대안은 ① 온라인 문화의 기반마련, ②청소년 스스로 온라
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1. 면접 시 주의할 점.
2. 청소년 지도와 지도자의 활동에 대한 면접질문.
3. 청소년 육성정책과 기관에 대한 면접질문.
4. 청소년 기본법과 법령에 대한 면접질문.
5. 청소년 활동과 수련에 대한 면접질문.
6. 청소년 일반 시사와 문제행
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청소년기의 발달과업으로 제시
- 피아제: 청소년은 가장 높은 인지발달 수준인 형식적 조작기에 해당, 시간과 경험을 초월해 추상적 ․ 논리적 사고 가능
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습지도 이론
제11장
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제2장 청소년 학습지도 이론
1. 행동주의 이론
(1) 파블로프의 고전적 조건화
① 무조건 자극과 조건 자극을 함께 반복 제시함으로써 조건자극에 대해 무조건 반응과 같은 조건반응을 얻게 되는 새로운 연합의 과정
② 고전적 조건형성의 과
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제2장 청소년 학습지도 이론
1. 행동주의 이론
(1) 파블로프의 고전적 조건화
① 무조건 자극과 조건 자극을 함께 반복 제시함으로써 조건자극에 대해 무조건 반응과 같은 조건반응을 얻게 되는 새로운 연합의 과정
② 고전적 조건형성의 과
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제2장 청소년 학습지도 이론
1. 행동주의 이론
(1) 파블로프의 고전적 조건화
① 무조건 자극과 조건 자극을 함께 반복 제시함으로써 조건자극에 대해 무조건 반응과 같은 조건반응을 얻게 되는 새로운 연합의 과정
② 고전적 조건형성의 과
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제2장 청소년 학습지도 이론 1. 행동주의 이론 (1) 파블로프의 고전적 조건화 ① 무조건 자극과 조건 자극을 함께 반복 제시함으로써 조건자극에 대해 무조건 반응과 같은 조건반응을 얻게 되는 새로운 연합의 과정 ② 고전적 조건형성의 과정
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청소년의 특징 ① 생물학적 특성 - 급격한 성장으로 인해 아동기와는 전혀 다른 신체적 모습을 보임(제2차 성징, 사춘기) - 프로이드는 이 시기를 생식기의 단계라고 함 - 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해 제2장 청소년 학습지도 이론 -
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청소년복지학. 양서원
- 김진화 외(2003). 청소년 문제행동론. 학지사
- 이용교, 천정웅(2009). 청소년인권과 참여. 양서원
- 한창설(2008). 청소년학: 이해와 지도. 학지사
- 박철현(2010). 사회문제론: 이론, 실태, 지구적 시각. 박영사
- 장일순(2007).
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장이다. 청소년지도사의
역할 수행은 지도사로서의 개인적인 성장을 전제로 하지 않고서는 불가능하다
고 말할 수 있다. 어떤 분야의 지도사도 일차적으로 자신의 인격개발이 선행되
어야 하겠지만 특히, 청소년지도사는 대상의 특수성과 지
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